高职药用植物学教案-1绪论.docVIP

教 师 授 课 方 案 课程名称：药用植物学 授课题目 第一章 绪论 授课对象 11中药制药技术4班 课时 1课时 授课地点 多媒体教室 教学目标 知识、能力目标） 1. 知道我国拥有丰富的药用植物资源； 2. 能说出药用植物和药用植物学的概念； 3. 知道我国药用植物学的发展慨况； 3、联系专业实际学习药用植物学 授课方法 引导发现法、观察法、讨论法 教学用具 多媒体 试教片 授课内容 重点、难点、讲授时间顺序 1.观看《生命》植物试教片 ▲2.这是一门什么课程？ ▲3.了解我国的药用植物资源（药用植物和药用植物学的概念） ▲4.我国药用植物的发展状况-发展简史 5.学习药用植物学的目的-研究的内容和任务 6.相关的学科与学习方法 ▲重点 ?难点 教学过程设计 引言 设计 由观看《生命》植物试教片，引发学生对学习药用植物学的兴趣 学生活动 板书 设计 药用植物学 绪论 1.《生命》植物 ▲2.这是一门什么课程？ ▲3.药用植物、药用植物学 ▲4.我国药用植物的发展状况-发展简史 认真观看试教片，并写出有关植物学的专业类词汇。引发对植物学的兴趣。 穿插 提问 1.植物是什么？ 2.你所知道的植物用于治疗、保健、预防的有哪些？ 3.山西的药用植物有哪些？ 德育渗透 “生命最初只存在于植物界。生物世界是植物世界繁衍了20多亿年以后的产物。植物是地球生命的始祖！了解植物、引发对学习药用植物学的兴趣。学习植物生命的坚韧、美丽与庄严 知识拓展 以化肥、除草剂、杀虫剂、机械的大量使用为标志，现代农业实际上已成为一门工业。被逐步筛选、改良的植物甚至已达到与原生种类毫无相同点的地步，其命运与力图把自己意志强加于它的人类的命运紧密相连。到现代遗传学与遗传学家的出现，不仅只是使传统意义上的植物学与农学显得“过气”，植物学家农学家逐渐被遗忘，更为可怕的是将生物推向了“重组”的命运。 双语教学 植物（plant）药用植物（Medicinal plants）药用植物学（Medicinal botany） 教学小结 从观看《生命》试教片让学生学习植物生命的坚忍、美丽和庄严，从而引发对学习药用植物学的兴趣。 达标测试 1.我国第一部药物学专著是东汉时期的 ，第一部国家药典是唐代的 ，享誉世界的本草学宏篇巨著是明代的 。 布置作业 熟记药用植物、药用植物学的概念。药用植物发展史 参考资料 《药用植物学》精品课程的网络资源 《药用植物鉴定技术》精品课程的网络资源 教学反思 附：讲稿 第一章 绪论 一、这是一门什么课程？ 药用植物学是药学类专业的一门专业基础课,它与生药学、中药化学、中药鉴定学等有着密切的联系,在药剂学、药物化学、药事管理等药学专业课中也有涉及,是一门应用性和实践性都较强的课程。 药用植物的知识与中药鉴定的基原鉴定、形态鉴定、显微鉴定及理化鉴定都有密切的联系。因此学好药用植物学知识对鉴定中药真、伪、优、劣具有十分重要的作用。中药大多来源于植物,由于品种繁多,在临床中经常出现一些外观相似以致错用的现象。如佩兰和泽兰,它们是两个不同科属的植物,佩兰来源于菊科,泽兰来源于唇形科。菊科植物茎为圆形,花序为头状,唇形科植物茎为方形,花序为轮伞花序。因此,鉴定二者只要从茎的形态、花序类型,就可一目了然把两者区别开。 二、了解我国的药用植物资源 1、两个概念 （1） 药用植物:有治疗、预防疾病和保健功能的植物。（植物是生命存在的一种形式） （2） 药用植物学:利用植物学知识和方法来研究药用植物的一门专业基础学科。 药用植物学研究内容: 研究药用植物形态、组织构造、生理功能以及分类等方面的规律，而达到合理利用它们为人类健康服务的目的。 据统计已有记载的药用植物为11020种。而中药的绝大部分来自于植物，约占总数的87% 。资源最为广泛，最为丰富的是被子植物。 2、我国药用植物的发展状况-发展简史 古代由于药物中植物类药占大多数，所以古代把记载药物的书籍称为“本草”，把药学称为“本草学”。 汉代：神农本草经 现存最早，载药365种，其中植物药237种。 梁代：陶弘景 神农本草经集注 载药730种，将药物按其自然属性分类。 唐代：李勣、苏敬等 新修本草 载药844种，我国第一部药典。 宋代：唐慎微 证类本草 载药1746种，是宋代以前本草发展最完整的文献。 明代：李时珍 本草纲目 载药1892种，附方11096条。是我国16世纪以前祖国药学或中药学的全面总结。 清代：赵学敏编撰的《本草纲目拾遗》,吴其濬的《植物名实图考》。 现代：工具书主要有：《全国中草药汇编》，《中华人民共和国药典》，《中药志》、《中药大辞典》、《民族药志》、地方植物志和中草药、