四综合实践——校园植物研究.docVIP

课题：校园植物调查研究 ?一、设计理念：??????1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。??????2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。??????3、初步培养学生具备独立自主地进行 科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。??????4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的力图改变学生的学习方式得到具体的落实。 二、教材分析：??????本课是第一单元我们身边的生命世界第二章形形色色的植物中的第二节。本章从了解认识学生身边种类繁多的 生物的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中参与绿化家园活动的具体落实。??????本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。 三、学生分析：?????学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤， 开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！ 四、教学目标?1、?学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。2、?懂得爱护植物，保护环境课前准备?1、观察校园里的植物形态特征2、制作表格 活动一：调查校园植物种类及分布 1、提问： （1）??? 你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？ （2）??? 你能说出校园里所有植物的名称吗？ 分类 名称 数量 种植地点 观察到的形态特征 ? 树木 龙爪槐 38棵 校门口 （学名：Sophora japonica）为乔木，高达25米；树皮灰褐色，具纵裂纹。当年生枝绿色，无毛。 龙爪槐是 国槐的芽变品种，落叶乔木、喜光、稍耐阴、能适应干冷气候。树冠优美，花芳香，是行道树和优良的蜜源植物；花和荚果入药，有清凉收敛、止血降压作用；叶和根皮有清热解毒作用，可治疗疮毒；木材供建筑用。本种由于生境不同，或由于人工选育结果，形态多变，产生许多变种和变型 垂柳 26棵 操场旁边 柳树着生叶片的枝条一般比较柔细，弯曲下垂，特别是在 垂柳中表现得最充分。这一形象很像那时候的某些常见景象：男人们离家外出征战会猎时，妇女们被留在家中守候，在刚刚分别的那一时刻，妇女们往往低头若有所思。 泡桐 4棵? 角落 泡桐树皮灰色、褐色或黑色。幼树树皮光滑但 皮孔显著，大树逐渐纵裂。 叶枝稀疏， 树冠呈圆锥状或伞状。大多数树种属假二杈分枝 顶芽越冬后枯萎。叶对生，叶大而长柄，随 树龄增大叶面积逐渐变小， 花序为聚伞圆锥形，花具柄， 花萼肉质，倒圆锥状或钟状， 花冠大，紫色或白色。果为 蒴果，卵状或椭圆状，种子椭圆状，很小，数量多。 灌木 黄杨 ? 草坪四周教学楼前 常绿灌木或 小乔木；树皮灰色，有规则剥裂；茎枝有4棱；小枝和冬芽的外鳞有短毛。叶倒卵形或倒卵状长椭圆形至宽椭圆形，长1—3厘米，宽7—15毫米， 背面主脉的基部和 叶柄有微细毛。花簇生于 叶腋或枝端，无花瓣； 雄花 萼片4，长2—2．5毫米； 雄蕊比 萼片长两倍； 雌花生于花簇顶端， 萼片6，两轮； 花柱3，柱头粗厚， 子房3室。 蒴果球形，熟时黑色，沿室背3瓣裂。花期3—4月，果期5—7月。 福禄考 ? 教学楼前 为花荵科，福禄考属，多年生草本植物，原产 北美洲，株高10-15cm,耐寒-40度左右，极耐旱，在-12度仍保常绿状态，春秋两季开花； 辽宁4月初；北京3月末便盛开。开花时如粉红色的地毯，被誉为“开花的草坪”、“彩色地毯”。在日本被称做“铺地之樱”，与樱齐名，多做模纹、组字或同草坪间植，彩色对比鲜明强烈效果极佳，是代替传统草坪的最佳地被植物灰白色。花簇生，花冠分裂，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。 3、观察校园植物活动 （1）讲注意事项： 每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同