校首长在第五次研究生导师培训会议上的讲话提纲.doc

PAGE 1 成为好导师的ABC 王延军 中文摘要：导师在研究生教育工作中应当从“ABCDI”五个方面来要求自己，即志存高远，追求卓越；以人为本，打牢基础；团结协作，合作互动；勤奋敬业，甘于奉献；开拓进取，锐意创新。 Abstract： Tutors should notice five aspects in the graduate education: ambition, basement, coorperation, devotion, and innovation. 关键词：研究生；导师；研究生教育 作者简介：王延军，第二军医大学副校长，上海 200433 第二军医大学的研究生导师培训会近年来已连续举办五次，形成了较为科学、规范的制度。现根据导师培训的经验，结合研究生教育工作实际，就如何成为一名好的研究生导师进行探讨，主要包括以下五点，概括为ABCDI： A是Ambition，就是要志存高远，追求卓越。陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”同样，唯有高水平的导师，才能培养出高水平的研究生。有这样一个例子，冯·卡门教授是钱学森在加州理工学院的导师，在工程力学和航空技术理论方面是国际权威。他在一次学术讨论会上讲了一个非常好的学术思想。有人当场问到，卡门教授，你把这么好的想法都讲出来了，就不怕别人超过你？卡门回答道，我不怕，等到别人赶上我的这个想法，我又跑到前面老远去了。在这位名师的指导下，钱学森将攻克空气动力学的世界级难题定为自己追求卓越的目标，并在博士学位论文中成功提出了卡门·钱学森公式，从而跻身世界一流科学家的行列。 研究生导师，就要像冯·卡门教授那样，既要自己志存高远，追求卓越，努力使自己成为大家、名家，也要引领学生树立志存高远，追求卓越，敢立潮头，勇争第一的精神，并把这些精神贯穿于自身医疗科研工作和研究生培养的全过程，不断提高自身素质和水平，力争培养出全国、上海市、全军优秀博士、硕士学位论文获得者，用心锻造出一批又一批新一代的名师、名医。 B是Basement，就是要以人为本，打牢基础。导师培养研究生的过程，就是“传道”、“授业”、“解惑”的过程。传道是对研究生进行学术规范和学术道德教育，提高研究生的学术品质，授业是传授知识、技能，是授之以鱼，解惑是指导研究生自我学习、从导师指导解决问题到学生自我发现、解决问题，是授之以渔。在这个过程中，要坚持以人为本，重视研究生的主体地位，关注研究生的需求，注重激发研究生的内在动力和发展潜能，打牢研究生成长的基础。 叶圣陶先生有一句至理名言，“教是为了不需要教”。坚持以人为本的教育理念，遵循人才培养规律，这不仅是研究生的期望和追求，更是导师的神圣职责。研究生导师在研究生的培养过程中，就是要始终坚持以研究生为本，遵循教学规律，因材施教，针对不同研究生制订不同的培养方案，帮助研究生规划好科研、工作和职业生涯，指导研究生在积累知识方面养成循序渐进的习惯，促使学生在自己的学科领域打下坚实宽广的理论基础，搭建起科学合理的知识体系。同时，还应该清楚地认识到，学生的事业成败，成就高低，不单取决于他的知识多少，更多的是取决于他运用知识、获得知识、创造知识，从而推动科技进步、服务和促进社会发展的能力。也就是说，以研究生为本，打牢研究生成长的基础，不仅体现在对研究生的知识、理论、方法、技能的教育，更重要的还要体现在帮助和引导研究生把知识转化为才能，升华为运用知识、获得知识、创造知识的能力，也就是做到“转知成智”。 C是Cooperation，就是要团结协作，合作互动。当今时代是合作的时代，在许多一流学术期刊上发表的一流文章中，单个作者的文章已经越来越少，这就是一个佐证。美国学者对1945年到2008年全世界发表的2100万篇论文进行研究，结果发现所有科学分支都呈现出一个特点：在产生高影响、高引用科学成果时，群体比个体科学家越来越具优势。胡锦涛主席在清华大学建校100周年大会的讲话中，明确提出了“协同创新”的要求。目前，教育部正在准备启动的“2011计划”，关键词就是协同创新。 这样的时代背景，这样的科研发展趋势，要求研究生导师要转变科研发展方式，在组织方式上要从个体单一研发向兵团式联合攻关转变，在体系建设上要从小团队依赖小作坊向组建大团队依托大平台转变。也就是说，导师要与时俱进，放宽眼量，发挥在科技创新中的主体作用，发挥在研究生这一支科技创新生力军培养中的主导作用，带领自己的团队与其他团队进行连横、合纵，以重大科研任务等为牵引，充分利用多学科、交叉学科、跨学科的综合优势，将原本条块分割的领域演变为阡陌交通，由老死不相往来蜕变成乐于互通有无，提升团队的创新实力，推动学科、学科群乃至学校整体水平的飞跃。同时，作为导师，在带领团队协同创新的过