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2019-2020年六年级上册第六单元信息窗2《用分数 混合运算解决实际问题》word教案 学习目标： 1、在学习探究中，我能找准题中的单位“1” 2、通过小组合作、探究，培养我的自学能力，并提高我的分析、解决实际问题的能力。 学习过程： 一、自主学习 1、温故知新。 （1）下面各题分别把什么看作单位“1” “一条路修了全长的”，把 看作单位“1”。（ ）×=（ ） “甲数的与乙数相等”，把 看作单位“1”。 （ ）×=（ ） （2）练一练。 （3）养鸡场共养鸡3000只，其中的是蛋鸡，蛋鸡有多少只？ （4）一袋大米50千克，吃去了，吃去了多少千克？ 2、自学课本79页— 80 页，把重点的地方标注出来，通过预习，你还有不明白的地方吗？ 二、合作探究 1、秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。最早发现的三个兵马俑坑总占地面积约20000平方米，其中1号坑和3号坑共占。 根据以上数学信息，你提出的数学问题是 ？ 自己动手画出线段图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示的是什么，想一想在图中谁是表示单位“1”的量。 解答方法一： 解答方法二： 小结：解决“已知整体及其中一部分占整体的几分之几，求剩余的另一部分” 的问题时，可以先求出其中的一部分是多少，再用 整体量 这一部分；也可以先求出剩余的另一部分占整体的几分之几，然后根据“ ”的方法求解。 2、试一试：希望小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？ 画线段列出数量关系并解答： 三、班级展示 1、小组展示学习成果。 2、展示小组汇报时，其他小组同学可以质疑、补充。 四、梳理拓展 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ (温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。) 五、达标检测 1、先用短线划出谁是单位“1” （1）鸭的孵化期比鸡长。 等量关式：????????????? 。??? （2）一袋面粉重10千克，吃掉了，还剩多少千克？ 等量关系：???????? ???????? 。? 2、解决实际问题。 （1）修一条公路，长1000米，甲队已经修了这条路的，剩下的由乙队修，乙 队修多少米？ （2）某小学有32个班级，其中有的班级捐赠了课本，有多少个班级没有捐赠课本？ 我的学习收获与大家分享： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 附送： 2019-2020年六年级上册第六单元信息窗3《多几分 之几或少几分之几问题》word教案 学习目标： 1、我能在理解分数乘法问题解题思路的基础上，掌握已知“求一个数的几分之几是多少”的稍复杂的分数乘法问题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 2、我能弄清单位“1” 3、我能借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。 第一小组有10人，第二小组是第一小组人数的 ，第二小组有几人？ 思考下面的问题： 信息：_________________________________ 问题：_____________________________ 单位“1”：_____________________________ （2）线段图： （3）解题过程（两种方法）： 2、我会预习。 自学课本第81—82页，思考下面的问题。 （1）“现代成年女子平均身高比‘北京人’成年女子高”是什么意思？是把谁看做单位“1”？这道题有什么样的数量关系？ （2）“‘北京人’的脑容量比现代人的脑容量少”是什么意思？是把谁看做单位“1”？这道题有什么样的数量关系？ （3）思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？___________________________ 二、合作探究 1、红点问题：现代成年女子平均身高是多少厘米？ 思考：你能画出线段图，分析数量关系吗？你有几种解法？ 2、绿点问题：“北京人”平均脑容量是多少毫升？ 思考：你能画出线段图，分析数量关系吗？应该先画谁？你有几种解法？ 三、班级展示 1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。 2、汇报时，要回答其他小