2019-2020年六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》精品导学教案.docVIP

2019-2020年六年级上册《求一个数是另一个数的 百分之几的简单实际问题》精品导学教案 教学内容 第91页例4、“试一试”和“练一练”，及练习十五第1~3题。 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路。 2．在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。 3．激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。 教学重、难点 重点：探索并学会解答求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 难点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 教学资源 学情分析：学生已经理解了百分数的意义，学会了百分数与小数、分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几。 教材分析：求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题是相对应的求分数实际问题的发展，两者的数量关系和解题思路、方法大致相同。 学程设计 导学策略 修改调整 一、复习导入（预设1分钟） 出示：王红、李芳和林小刚参加长跑训练，王红跑了5千米，李芳跑了4千米，林小刚跑了7千米。李芳跑的路程是王红的几分之几？ 学生口答列式。 出示：李芳跑的路程是王红的百分之几？ 二、自主学习（预设14分钟） 出示例4 1.自主学习导学单 （1）自主审题，分析题中的数量关系。 （2）尝试独立解答。 2.小组交流单 （1）校对解题过程。 （2）说说自己的想法。 （3）总结解题思路和注意点，准备分享交流。 3.全班交流。 （一）先求出李芳跑的路程是王红的几分之几，再化成百分数。（板书：4÷5=4/5=80%） （二）先用小数表示计算结果，再化成百分数。（板书：4÷5=0.8=80%） 4．试一试。 在计算过程中，你遇到了什么问题？ 5 . 归纳小结。 说说求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题该如何解答。 三、分层练习（预设15分钟） 1.专项练习 练一练1、2 2.对比练习 练习十五第1题 3.综合练习 练习十五第2、3题 4.创编题 六年级一班有45人，男生有20人，女生人数是全班人数的百分之几？ 四、课堂作业（预设10分钟） 1.必做题：《补充习题》第68页1、3 2. 选做题：一种药水，药占药水的20%，先往这种药水中加入10克药，再往这种药水中加入40克水，这时药占药水的百分之几？ 五、家庭作业 必做题：《课课练》第90页一、二 选做题：《课课练》第90页拓展应用 明确：求李芳跑的路程是王红的几分之几，就用李芳跑的路程除以王红跑的路程。 揭示课题：求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 教师巡视，辅导后进生。 教师参与小组活动，收集素材。 小结：这题以王红跑的路程作为单位“1”，李芳跑的路程是王红的百分之几,实际上与求李芳跑的路程是王红的几分之几的解题方法是一样的，只要把求到的结果化成百分数就行了。 交流：当除不尽时该怎么办？（5÷7的商是无限小数，除不尽时，商要保留三位小数，即百分号前保留一位小数。）? 明确：先按求一个数是另一个数的几分之几进行计算，再把结果化成百分数，如果除不尽的，百分号前保留一位小数。 再次强调除不尽时，百分号前保留一位小数。 明确单位“1”是谁？ 选准信息，正确解答。 是哪两个量在比较？ 【教后反思】 附送： 2019-2020年六年级上册《求一个数比另一个数多 （少）百分之几的实际问题》2课时精品导学教案 教学内容 六（上）93页例6和95-96页9-11题 课型 新授 时间 教学目标 1．使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2．使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。 3．增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 难 点 重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，正确解决相关的实际问题。 难点：明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。 教学资源 学情分析： 学生在前面的学习中已经理解了百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几，这些都为本节课的学习奠定了基础。 教材分析：先是例题的解答给出了两种方法，一种是先求出实际造林比计划多的公顷数，再求多的部分相当于计划造林的百分之几；二是先求出实际造林相当于计划的百分之几，再与“1”的差。再与试一试进行比较，由于单位“1”不同，列式计算的过程和结果也不同。 学 程 设 计 导 学 策 略 修改调整 一、复习铺垫（预设4分钟） 1.复习一个数是另