2019-2020年六年级数学上册 整数除以分数第二课时教案 人教新课标.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 整数除以分数第二课时教案 人教新课标 教学内容：整数除以分数 教学要求： 1．使学生理解整数除以分数的算理，掌握混合运算的法则。 2．通过引导学生参与整数除以分数计算方法的推导过程，理解整数除以分数的算理。 3．培养学生主动参与、合作学习的兴趣。 教学重点： 进一步理解分数除法的意义，掌握整数除以分数的计算法则，进一步理解在分数除法里，为什么要乘除数的倒数的算理。 教学难点： 理解在分数除法里，为什么要乘除数的倒数的算理。 教学过程： 一、复习 1．分数除以整数的计算法则是什么？ 2．小时有（ ）个小时，1小时有（ ）个小时。 二、学习新课 1．例4 分数除法混合运算的计算法则 板书：2÷+÷ 2．教学计算方法。 问：想一想，根据乘法结合律，还可以怎样写？启发学生得出：。 问：根据上面的推想过程，2÷转化用什么方法计算了？ 2÷=2×=3（千米） 小结：整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。 板书：÷=×=2（千米） 小结：不论是整数除以分数，还是分数除以分数，都是转化成什么运算，怎样用一句话来叙述这个计算方法。 三、巩固深化，拓展思维 2÷ ÷ 3÷ ÷ ÷ 1÷ 四、分课小结，提高认识 一个数除以分数的的计算法则是怎样的？ 五、课堂练习，辅助消化 练习八第4题。 六、课外补充，拓展延伸 1．一项工程，每天完成它的，多少天完成？如果每天完成它的，多少天可以完成？ 2．水果店购进6筐梨，恰好是购进橘子的，面购进的橘子又是购进苹果的。水果店购进苹果多少筐？ 附送： 2019-2020年六年级数学上册 整理与复习（第十三课时）教案 西师大版 教学内容： 义教课程标准（人教版）数学二年级上册65 ～ 66页 教学目标： 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。 2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。 3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。 教学重点、难点： 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。 2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。 [设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。 二、整理复习单元相关的知识 1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数 2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？ 3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。 [设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？ [设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？ 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。 [设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。 4、复习用乘法解决问题 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。 让学生先独立进行解答。 引导学生说出自己的解答方法和理由。 组织集体校正。 [设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。 三、学习效果测评 1口算练习，组织完成66页第1、2题 2补充练习想一想算一算 有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？ （2） 公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？ [设计意图]结合实践运用，达到预计效果。 四、随堂练习 教学反思：