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简 答 题 1.简述行动研究的四个过程。 计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划； (2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整； (3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料； (4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？ 1）经常性；（2）地方性；（3）简便性；（4）互利性；（ 5）教育性；（ 6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。 简述幼儿园课程的基本要素。 课程目标； (2) 课程内容； (3)课程组织； (4) 课程评价。 幼儿推理的发展有哪些特点？ 1）抽象概括性差； （ 2）逻辑性差；（ 3）自觉性差。 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？ 1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习； 2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习； 3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习； 4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态； 5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。 简述幼儿口语表达能力的发展特点。 1）从对话语逐渐过渡到独白语； （ 2）从情境性言语过渡到连贯性言语； （ 3）讲述的逻辑性逐渐提高； （ 4）逐渐掌握言语表达技巧。 幼儿园课程有哪些特点？ 游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3) 以幼儿的直接经验为基础。 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。 观察力； (2) 沟通的能力； (3)组织分组活动的能力； (4) 创设与利用环境的能力； (5)开展家长工作与社区工作的能力； (6) 自我发展的能力。 简述幼儿教师劳动的特点。 幼儿教师劳动的艰巨性； (2) 幼儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的自主性； (4)幼儿教师劳动的创造性； (5)幼儿教师劳动的示范性和感染性； (6) 幼儿教师劳动的整体性。 新时期幼儿园双重任务有哪些特点？ 对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2) 为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 . 简述制约幼儿身心发展的因素。 (1)遗传素质； (2)环境； (3) 幼儿教育。 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？ 1）容易型；（ 2）困难型；（3）迟缓型。 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？ 1）对学生身体状况关照不力； （ 2）教师对生病或者受伤学生救护不力； 3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（ 4）学校活动组织失职； （5）饮食安全事故； 6）未及时向学生监护人履行告知义务。 埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？ 1）安全型； （ 2）回避型； （ 3）反抗型。 1 简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。 (1)任性； (2) 依赖性强； (3) 自私； (4) 不合群； (5)胆小。 简述传统的气质类型划分。 1）胆汁质；（ 2）多血质；（3）粘液质；（ 4）抑郁质。 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。 1）提倡适合国情的中国化幼儿教育； （ 2）反对死教育，提倡活教育； （ 3）提出幼儿园课程理论； 4）重视幼儿园与家庭的合作； （5）提出整个教学法。 幼儿园担负着哪两种任务？ (1)幼儿园对幼儿实施保育和教育； (2) 幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？ (1)成熟； (2) 经验； (3)社会环境； (4)平衡化。 简述个性的基本特征。 (1)个性的独特性； (2) 个性的整体性； (3)个性的稳定性； (4)个性的社会性。 幼儿的具体形象思维有哪些特点？ (1)思维动作的内隐性； (2)具体形象性； (3)自我中心性。 幼儿能力的发展有哪些特点？ (1)多种能力的显现与发展； (2) 智力结构随着年龄增长而变化； (3) 出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4) 智力发展迅速。 简述幼儿教师的角色。 (1)幼儿教师是教育者； (2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； (3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲； (4)幼儿教师是幼儿的知心朋友； (5) 幼儿教师是研究者和理论的建构者。 幼儿的游戏有哪些特点？ (1)游戏是幼儿的自主活动； （ 2）游戏无强制性的外在目的； 游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4) 游戏是在假想的情景中发展的。 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？ (1)环境与教育目标一致性原则； (2) 发展适宜性原则； (3) 幼儿参与性原则； (4) 开放性原则； (5)经济性原则。 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？ (