以精美为追求的喜兰尚兰德育系列研究.docVIP

以精美为追求的喜兰尚兰德育系列研究 沙市黄家塘小学德育课题组 课题的提出 ? 兰花文化既是一种物质文化，也是一种精神文化，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。自古以来，中华民族就有爱兰养兰的习俗。“人们爱兰的清雅、高贵；咏兰的气节、情操；颂兰的贞洁、奉献；用兰的品格陶冶情操，净化灵魂，升华民族精神，激励中华民族世世代代开拓进取，顽强拼搏，奋勇向前。”中国文化的先师孔子曾以“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳，君子修道立德，不为贫穷而改节”表达了一个人应具备幽兰一样坚定向上的精神气质。今天，这种精神，对培养和塑造社会主义新人，具有十分重要的意义。因此，大力宣传兰德兰品，弘扬中华兰花文化，促进青少年道德水平的进一步提高，是非常必要的。 自古以来，我们中华民族就很重视德育。改革开放以来，特别是近几年来，德育创新、“优质德育”更是层出不穷。面对人民群众接受更高质量教育的新期待，我们必须更新与德育教育相关的硬软件，以科学的精神，人文的情怀，一流的服务，特色的教育，打造我校精美德育。精美德育，就是不仅把孩子看成教育的对象、认知的群体，更重要的是把他们看成独立的生命主体。根据孩子的潜质，遵循教育的规律，让孩子们在接受精品教育的过程中，高效率地呈现出生活的鲜活、生动和丰富的特质，让教育成为孩子生活的一部分，让健康、快乐、自主地学习和自由地创造成为这段生活的主旋律，让他们在感受生活的过程中幸福地成长。 我校地处市中心，坐落于居民区，具有优越的地理位置。虽然占地面积不大，但整个校园环境布局规划合理，有利于发挥我校小而精的特点，实施小班教学，让我们的教师有更多的时间去关注每个孩子的成长，让每个孩子都能享受精美的德育教育，得到充分的发展，也让我校成为闹市中的一块“精神净土、学习乐园”。为此，德育处提出“以精美为追求的喜兰尚兰德育系列研究”的课题，作为学校德育今后一段时期的发展方略。按照课题研究的规范和思路，促进该子课题的完善和实施，用“喜兰尚兰德育”的“兰花文化”来促进学生有个性、有特色的全面发展，为学生的终身学习和发展打好基础，实现学校德育可持续发展。 课题的界定 精美德育就是以兰花品质为内核，构建精美德育体系。通过“识兰、知兰、喜兰、尚兰、学兰、如兰”的阶梯式、序列化的德育模式打造我校德育品牌。 “识兰”是指认识生活中的兰花；“知兰”是指了解兰花的品质；“喜兰”是指在了解的基础上爱上兰花；“尚兰”是指崇尚兰花；“学兰”是指学习兰花的高尚品质；“如兰”是指做一个兰花般高洁、典雅的人。 理论依据 开展“以精美为追求的喜兰尚兰德育系列研究”的理论依据是科学人文教育理论。在当代全球性的教育改革浪潮中，一个令人瞩目的特点，就是对人文取向的重视。重新恢复人文教育的地位与作用，将科学教育与人文教育融合已成为教育历史的必然。教育的历史与逻辑已表明，唯有科学教育与人文教育的融合，培养集科学与人文素养的人，才能创造出实现人价值生命的完美教育。因此，我们以科学人文教育理论作为该子课题的理论依据。 1、精美德育依据科学教育理论，高效、低耗，换言之，就是在适量付出（或合理负担）的前提下收到比较高的教育成效； 2、精美德育遵循人的发展规律，以人为本，民主、平等地看待学生，一切以学生的目前需要和长远发展（特别是可持续发展）为出发点和归宿； 3、精美德育依据社会需求，走全面、协调和可持续发展之路； 4、精美德育遵循心理学规律，在愉悦、主动中进行，就是说学生是在积极主动和高高兴兴的情况下开展学习与活动的，而不是在被动甚至被迫的情况下进行学习与活动； 5、精美德育在着眼发展优质德育的过程中互动，既包括师生的互动，又包括学生之间的互动，还包括学校与家庭、社会的互动。 研究原则 1、方向性原则。课题研究应符合国家教育方针。全面贯彻教育方针，着力于学校发展。 2、整体性原则。研究中不能将各分目标割裂开来。要发挥课题研究的整体功能，注重各类研究资源、成果的整合，使之发生最大效应。 3、最优化原则。课题设计和实施要选择最佳方法，以花费时间精力和经费最少实现效果的最优化。 4、实效性原则。把课题中形成的认识运用实践，指导实践，广泛收集，借鉴已有的经验成果，不断完善本课题研究，使研究发挥积极效益，为学校的发展提供服务。 研究目标 （一）总体目标 本子课题通过“以精美为追求的喜兰尚兰德育系列”的研究，牢固树立“整体育人”、“全员育人”、“育精品人”的理念，不断提高我校德育水平，为学生的全面发展打好基础，培养现代社会需要的精品人才。 （二）分类目标 1、探索我校兰花文化精美德育的体系构成及其规律，完成精美德育的基础理论建设，打造校园德育品牌。 2、营造适合学生个性发展、健康发展、高水平发展的成长环境，让每一位学生在“识兰、知兰、喜兰、尚兰、学兰、如兰