依托“订单”培养，构建学生企业化管理模式核心内容-以职业核心能力为抓手，创新班主任管理工作模式.docVIP

依托“订单”培养，构建学生企业化管理模式 核心内容：以职业核心能力为抓手，创新班主任管理工作模式 主要内容： 一、前期调研 1、企业对中职生职业素质的要求 合作能力、控制自我行为能力、抗挫折能力 企业强调最多的是学生的思想品德，吃苦耐劳的精神，守时守信、踏实肯干的工作作风，用人单位在录用员工时都把道德水平作为考虑的重要指标。 2、中职生对未来职业的认识 A、自我认识能力还不足 75 B、对职业缺乏感性认识 80 C、职业素质培养意识欠缺 90 D、目标确立过于理想化 83 3、企业到学校招聘出现的问题 学生的数量和质量达不到企业的要求 二、构建“四段式”教育教学模式 “四段式”教育教学模式 基础大平台→ 专业方向班→ 订单班→ 顶岗实习 （志愿组班） （订单班/非订单班） （专业方向班选拔机制） 1、专业分流 2、订单班级组建 1—3 学期：基础大平台志愿组班 4—5 学期：专业方向班分流阶段学生自主选择 5—6 学期：非/订单班组建阶段按企业要求考试面试 7—8 学期：顶岗实习阶段 根据用人单位需求发布通知组建订单班；班主任择优推荐；学生科、教务科审查；学生科汇总填表报订单班教育教学领导小组；面试。 三、学生企业化管理模式的构建 学生企业化管理内涵：是指在“职业活动导向”教育理念的指导下，在订单班级管理和对学生的教育中吸收企业内在实用的、有特色的企业制度和企业文化，在保持班级特征的基础上借鉴和模仿企业，以行为训练为切入点，以企业的组织形式和动作方式为载体，将学生模拟为员工，置于职业活动中，将企业文化精神融入班级文化建设中的一种新颖的班级管理模式。 1、班级组织模拟企业化 班级组织机构：即车间主任（班主任）、副主任（班长）、车间管委委员（班委委员），以企业的组织模式竞选班干部职位，组成班级领导班子，按照企业的制度组长（小组长）制定班级制度。 2、班级纪律劳动制度化 制定严格的管理制度，每生都发一本《准员工》手册，包括管理办法，考核办法，周记表，月记表，学期总结表，积极推行企业“5S”管理（整理、整顿、清理、清洁、教养）开展评比活动。 ①着装要求 校服就是工作服，是基本劳动保护用具，按要求穿校服（工作服）是安全生产的基本保证。 ②严守时间 上课（班）铃声打响前，做好学习（本岗位工作）准备。 下课（班）铃声打响后，才允许离开教室（工作岗位）。 学习（工作）时间中不得进入宿舍停留。 学习（工作）时间不得睡觉。 ③提高学习（工作）效率 学习（工作）中不得聊天，说笑。 学习（工作）时间在走廊、洗手间不得大声谈话。 午休不得超过规定时间。 学习（上班）时间不得打电话，发短信。 ④就餐要求 就餐前要打卡。 就餐要排队，依次取餐，不能加塞，插队。 浪费粮食可耻。 离开座位要清洁桌面，将凳子放回桌子下面。 ⑤进出门礼仪 进门出示学生证，值班人员必须登记。 学习（工作）时间外出提交出门证明。 放学（下班）后不要在校（厂）门口若悬河聚集。 ⑥住宿礼仪 保持宿舍安静，按时休息。 保持宿舍内卫生整洁。 宿舍内禁止吸烟。 3、管理考核标准经济化 在管理中每天按《员工手册》进行考核，将学生考核的百分制折算成 1000 元的薪金制，由部门经理负责对每一员工进行打分，以此为依据评定“星级员工”。 ①日常出勤，学习表现。 ②承担学校有关社会工作，如学生会工作，共青团工作。 ③班级项目活动工作，如校运会，各类竞赛活动。 ④参加各种主题活动文化和职业活动。 员工每日的基本收入有四大块： 一是基本工资，二是职业工资，三是奖金，四是项目创收。 与企业结合开展“文明礼貌主题班会”。 4、学生活动内容职业化 组织多种多样的职业技能大赛，给每个学生不同的舞台展示自己，给予物质和精神奖励。 5、教室文化环境公司化 按不同专业布置不同的教室文化，宿舍文化，学校进行评比奖励，向学生展示企业员工“坐、立、行、走”各方面标准姿态图片，供学生反复模仿、学习，训练学生仪容举止。从 “对不起”“你好” “谢谢”说起，训练学生装文明用语，培养学生的职业能力，社会适应能力和方法能力。 四、主要成效 1、培养了学生的职业能力，形成和谐的班级文化。 职业能力——思想道德、岗位适应能力、自主发展能力、创新能力、协作能力。 2、提升了学校社会声誉。 五、班级文化与企业文化对接注意问题 1、实施企业化管理体制，班主任是关键。借鉴企业管理模式对班主任提出更高要求——既要有企业管理知识，也要熟悉教育学、教育心理学知识；要有较强的进取心和责任感；有合理知识结构，广泛的兴趣爱好，有鲜明的时代感和勇于创新的意识。 2、实施企业化管理，落实制度是保障