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江苏城市职业学院常州办学点 2009级课程教学大纲 PAGE PAGE 1 课程名称 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定人(组) 审定日期 《统计学基础》教学大纲 学 分：3 学 时：54 适用专业：会计专业、物流管理专业、国际贸易理论与实务专业 课程定位 课程性质 《统计学基础》课程是江苏城市职业学院经济管理类专业的基础核心课程，属于系技术平台课。作为一门方法论科学，统计有着广泛的适用性，除了为我们学习有关专业课程和从事经济研究提供数量分析的方法外，它还是各级领导、学者和企业家进行决策、开展研究及执业的工具。本课程按照统计工作的过程，围绕统计方法分别介绍统计资料的搜集方法、整理方法及各种分析方法，目的使学生掌握必备的统计资料的搜集、整理及量化分析的基本方法和基本技能，以提高学生的定量分析能力。 课程作用 21世纪是知识经济的时代，也是信息高速发展和传递的时代。统计是获得信息的手段和源泉且具有反馈信息、提供咨询、实施监督、支持决策的作用。统计学作为一门收集、整理、和分析数据的方法论科学，目的是探索客观事物内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。越是先进的国家和地区，统计理论和统计方法普及率、应用率越高。因此，培养统计意识，经常关注统计数据，掌握实用的统计知识，在日常经济生活和管理活动中运用统计知识，无论是对于学习、研究还是对我们的生活来讲都具有重要意义。 根据学院“平台+模块”人才培养模式改革的需要，我系所开设的物流管理、会计、国际贸易理论与实务等专业要求学生具备比较宽泛的经济管理基础知识，而统计学作为经济类和管理类专业的共同专业基础课程，在专业设置的课程体系中居于重要的基础地位。通过《统计学基础》的教学，使学生具有较强的统计思维能力，能完全读懂统计年鉴、统计公报等，了解国民经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。通过《统计学基础》课程的教学，对于培养适应市场经济需要的“厚基础、强素质、重技能”的高素质复合型专门人才具有重要作用。 前导课程：计算机基础、经济数学、会计基础等。 后续课程：相关的专业课程，为学习经济与管理学科各专业的后继课程和认识社会经济问题提供数量分析方法。 课程任务 通过本大纲所规定内容的学习，使学生掌握科学的在物流领域、国际贸易领域等社会、经济、生活领域的管理和研究中的统计方法，探索有关社会经济现象变化的规律；使学生学会如何搜集、整理统计数据和资料，利用统计的基本理论和方法，从质和量的联系中分析统计资料，达到对社会经济和自然现象数量方面的认识；为进一步学习其他相关学科奠定数量分析的方法，提高学生对社会经济问题的数量分析能力；培养学生运用统计的方法分析问题、解决问题的能力，为进行生产、流通、服务、商贸、技术管理决策服务。 课程设计 课程设计理念 作为非统计专业的学生，没有必要掌握全部统计方法的理论推导和论证过程，关键在于学会运用各种统计方法分析本专业的问题，研究和解决问题，尤其是正确地运用各种统计方法，采用各种数据处理和统计分析计算机软件来进行统计分析的实际能力。 以培养综合统计应用技能为主线，使学生掌握统计基础知识模块和统计基本分析方法知识模块，从而突出课程教学的专业针对性、教学内容实用性、教学的技能操作性，培养学生搜集与调查资料的能力、整理资料的能力、分析经济资料的能力和统计基本软件（主要是EXCEL）的操作能力。 课程设计思路 一是依据统计学是一门既适应于自然科学，又适用于社会科学的通用的方法论科学的原则，结合我系学生的专业背景，从实际生活中的数据出发，以统计数据的处理和分析为核心，论述统计学的基本理论和基本方法。在教学内容组织安排和布局上注重统计方法的严谨性和实用性。在确保理论体系科学严谨的前提下，力求教学内容简洁、系统和易于理解，以突出统计方法的实用性本质，来适应学生将来服务社会的需要。 二是加强案例教学。根据不同专业学生的实践需求，在讲课时结合本专业的具体例子进行案例教学，增加学生的学习兴趣，例如物流管理专业的学生以我国物流领域（重点选取江苏地区物流领域）方面统计资料的实例进行案例教学；国际贸易专业的学生以我国（主要是江苏地区）的国际贸易统计资料为实例进行案例教学。 三是在实践教学上强调计算机软件的运用训练，特别是通用软件Excel的使用。 ?课程目标 （一）知识目标： 1. 了解统计的涵义及作用。 2. 理解统计学研究对象及其特点。 3. 了解统计工作的过程。 4. 掌握统计中常用的基本概念。 5. 掌握统计调查、整理的基本方法。 （二）能力目标： 1. 理解统计表的编制和应用。 2. 了解统计图的绘制。 3. 掌握统计量化分析的基本方法和技能。 （三）职业素质目标： 1