热工仪表操作实训-包头轻工职业技术学院教务处.pptVIP

课程名称：热工仪表操作实训 （课程代码：s22031） 一、课程概况 1、课程名称：热工仪表操作实训 2、课程代码：s22031 3、服务专业：热能动力设备与应用 4、课程性质：本课程是《热工测量及仪表》课程的具 体应用和实践，是热能动力设备与应用专业的技能性训练，是热能专业重要的实践性教学环节之一。 5、与其他课程的关系：本课程是在学习完《热工测量及仪表》以后开设，并为热力设备的检修、供热工程等课程的学习奠定基础 。 二、课程设置 1.专业地位： 我院热能动力设备与应用专业成立于2008年，同年实现招生。到目前为止已为社会培养毕业生120人。近年来，随着经济的不断发展，社会对热能动力专业人才的需求也不断增加。本专业的设立为自治区乃至全国培养了大量的热能动力方面的人才。热工仪表操作试训这门课程是热能专业的实践课之一，是全面掌握热能技术必备的技能。 2.专业人才培养目标： 遵照党的教育方针，根据地方经济社会发展和构建现代产业体系的需要，以服务为宗旨，以就业为导向，以“依托行业、打造专业、办好专业、服务企业”为理念，培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，掌握热能动力技术方面的专业理论知识，具有较强实践能力和良好职业道德，在热力企业生产现场管理等一线“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。 3.课程目标（知识技能和职业素养方面） 通过“教学做” 一体化的教学模式，使学生掌握热工仪表测量和自动控制一般知识；学会常用热工量的测量方法；具备对自动控制系统进行调节和简单维护的能力；使学生树立牢固的质量意识并培养严谨的工作作风；同时具有良好的职业道德意识；为从事热能工作奠定坚实的基础。 三、教学对象的分析 教学对象：高中毕业生，高考分数主要在180—280之间，并且文科生占有相当比例，理科基础相对薄弱，多数学生缺乏学习热情以及良好的学习习惯，但渴望迅速掌握一技之长。 教学策略：针对教学对象的现状，传统的课堂理论教学方式对他们是不合适的。所以我的教学策略是加强实践教学，同时以丰富多样的形式将必需的理论知识传授给学生，既培养学生的动手能力，又能培养学生主动获取知识的能力，同时也能提高学习兴趣。 四、企业工作岗位分析 本专业毕业生主要面向热力发电厂、供热公司、各大生产企业的自备电厂和动力部门，所从事的岗位有热力设备操作、检修与安装调试岗位、供热系统的运行岗位、热工仪表维护岗位、水处理与化验岗位等。 根据走访多家企业反馈的信息，本专业毕业生深受就业单位的欢迎，但存在理论基础不扎实、应变能力较差；技能比较单一，热工仪表自动控制、电工技术等技能薄弱等不足。因此加强热工仪表操作实训的实践性教学是适应市场的需求。针对岗位群对技能的要求，我们对教学内容进行了取舍整合。 五、主要教学内容 重点内容 本课程共30学时。根据实际生产过程对本课程知识点的需求，本课程把温度、流量、压力和物位的测量作为本课程的重点内容，占到21学时，自动控制部分占6学时，考核占3学时。 运用多种教学手段进行技能的训练：例如传统的理论教学、实验实训教学、情景教学法、现场教学法、研究学习法等。 七、考核方式方法 理论（问答形式）占20% 实践（动手操作）占60% 平时成绩（日常管理如迟到、早退、在实训过程中及在讨论过程中的表现，还有查阅文献资料和作业质量采分）占20% 八、教学条件 九、教材建设 1、通过任务驱动、项目教学等课程教学模式的改革，使学生切实地掌握这项技能并胜任相关工作。 2、检验的标准是通过对学生追踪调查和企业调研，看能否得到企业、社会和家长的认可。 3、提高实训水平，增加学生的动手机会。 4、这门课程对任课教师提出了较高的要求：既懂热能专业知识，又有一定热工仪表方面的知识。因此建议加强对任课教师的培训学习工作。 谢谢各位！ * * 能源工程学院 班淑珍 目录 9教材建设 　6教学方法与手段 5教 学 内 容 1课 程 概 况 3教学对象分析 7考核方式方法 8教学条件 10教学效果 2课 程 设 置 　4企业岗位分析 4.课程设计理念 课程的设计理念是：“由职业目标定位教学内容；由实践活动获取知识技能；在工作中培养职业素养”；根本原则是让学生听得懂、用得上。 教学内容 职业目标 教学大纲 教材选定 教学计划 实践活动 知识技能 “教学做”一 体化教学模式 归纳式的认知 过程 安全意识 责任意识 团队意识 职业道德 工作项目 职业素养 5天 合计 教室 0.5天 考核 7 实训场地 0.5天 其他仪表 6 1天 物位测量仪表 5 1天 温度测量仪表