人教版八年级地理上册《气温分布和温度带》课件.pptVIP

* 第二节????气温分布和温度带 一、素质教育目标 （一）知识教学点 （一）?? ? 1．使学生正确叙述1月0°C等温线的分布，知道我国冬夏季气温的分布规律及其原因。 2．使学生知道哦我国各温度带的主要分布地区及温度带的划分标准。 3．使学生正确认识温度带的划分分布地区及温度带的划分标准。 （二）能力训练点 培养学生阅读、绘制、分析有关地理图表的能力。 （三）德育渗透点 1．培养学生的竞争及合作意识。 2．培养学生的环境意识，使他们懂得利用不同的热量资源为社会主义经济建设服务。 3．使学生正确认识我国农作物品种多样，世界罕见的特点，增强爱国情感。 二．重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 1．我国冬、夏季气温分布规律。 2．我国1月0°C等温线的分布。 3．绘制、阅读和分析有关地理图表。 4．温度带的划分与分布。 （一）?难点 1．冬季我国南北气温悬殊的原因。 2．温度带的划分。 （二） 疑点 为什么橘生淮那则为橘，橘生淮北则为枳？ （三） 解决办法 引导学生读图识记有关知识，在此基础上引导学生分析我国冬季南北气温悬殊的原因，从而领会我国温度带的划分依据。 三、教具学具准备 电视机、录象机、投影仪、投影片，“中国1月、7月平均气温挂图”，自制气温分布空白图。 四、课时安排 2课时。 五、教学步骤 （一）明确目标 课前向学生解释本节的素质教育目标及重、难点，使学生心中有数。 （二） 难点的学习与目标完成过程 第一课时 [导入新课] 请同学们打开教材、翻到第3面，看“我国领土南北冬季景色的差异”图。 问：2 月份我国黑龙江的景观如何？ 学生答：冰天雪地。 问：海南省呢？] 学生答：夏日融融。 问：为什么我国南北的景观相差如此之大？ 学生回答不一，老师肯定其中正确的部分呢，进而点题：今天，我们就来解答这个问题。 [板书] 第二节 气温分布和温度带 [指导读图] 我们比较一下哈尔滨和广州两地酊剂的气温。看书图4。9，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ [转折过渡] 两地1月气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图―――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？等温线分布图？根据学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：1.绘出等温线。 2．观察图1、图2回答；若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。 [概括总结] 图1 等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2 等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 [启发引导] 根据上面的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ [指导读图] 首先看我国1月平均图，要求观察： 1．黑龙江最北部的1月平均气温图大约是多少摄氏度？ 2．海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ 3．我国南北1有气温相差多少摄氏度？ 4．找出0°C等温度，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温度大致经过的地区。 5．比较我国1 月、7月平均气温图，看一看等温度疏密程度如何？这说明了什么？学生读图讨论回答。 [指图总结] （一）冬季等温度排列密集。说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1眼平均气温在－32°差异下，海南省1 月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 （二）1月平均气温0°蹭蹬温线大致通过秦岭—淮河—线，向西到青藏高原的东南边缘。 [板书] 一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 [启发提问] 为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ [出示投影片] “冬至日的光照及昼夜” 再读科班中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 [组织讨论] 1. 冬至日、太阳光直射哪个半球？ 2. 这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ 3.这是北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ 4.这是北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？ [结论] 我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，太阳高度角小，阳光斜射。再加上北方昼长也比南方短，自然北方获得的太阳光热就比南方少了。除正午太阳高度和昼夜长短着两个因素外，还有冬季风的影响。 [录像] 《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》。 [思考讨论] 引导学生读课本4。6图思考以