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二、学法 阅读指导 整体感知课文 1、珍珠鸟在人的面前是 的？ 2、文章融入了作者对珍珠鸟 的感情？ 结构上赏析 1、为什么文章开始部分用单独一段强调珍 珠鸟是一种怕人的鸟？ 2、找出文章中描写珍珠鸟的反应和对“我” 的感情变化 语言上赏析 1、把能体现出作者喜爱鸟的句子抄下来，并写上点评的文字，进行组内交流。 2、请模仿文中把感情融注到对客观事物状写之中的语言特点，进行写话训练。 课后练习 1、观察你身边的人和事，他们中有哪些残害动物的行为，有哪些保护动物的行为，并且想想我们在保护动物这问题上有哪些具体的措施，写一份调查报告。 2、搜集有关鸟的诗句或成语。 * * 开始 下一页 （二）、教学目标 1、品味文章语言蕴涵的丰富情感，培养 阅读、鉴赏作品的能力。 2、培养自主、合作、探究的学习习惯。 3、思考人与动物之间的关系，激发关爱动物，善待生命的情感。 (三）重难点 品味文章的语言，培养阅读、鉴赏 作品的能力 。 展示了人与动物之间充满爱与信赖 的理想境界。 重点： 难点： 学法有二 一、是分组学习法，分小组讨论，深入研究。 二、仿写训练法，把知识转化为能力。 三、教学过程 2、阅读指导 1、导 入 3、小 结 4、课后练习 导 入 投影展示两幅诗配画，让学生从中得到 美好的享受。 鹭鸶 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 漫成 江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。 （一 ）、整体感知课文 （二）、鉴赏品味课文 1、结构上 2、语言上 * *
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