人教版，语文，七年级，课件《夏感》.pptVIP

读一读 黛色: 磅芊芊细草: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹: 赏析文意 1.这是一个____________的夏天.(可用文中词语作答) 2.作者是从哪几方面来描述他对夏天的感受呢? 3.文中哪些景物提体现了夏天的美? 4.夏天的色彩是____?作者运用了什么手法来写夏天的色彩? 品悟情感 夏天的主旋律是什么?从哪些方面可以体现? 作者对夏的赞美,其中也包括对谁的赞美? 春花秋月才是历代文人的爱物,而作者却要从人所寡言处言之,歌颂夏,这是为什么? 整体感知 品味语言 文中多处运用比喻、拟人,对比的修辞手法。 请同学在课文中找出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的理由。 我喜欢________________,因为它体现(表达，写出)了__________________. 学法指导 分析语言可以从以下角度入手： 1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等） 2、遣词造句的角度； 3、多感官的运用 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 范例（三） 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 能力拓展 遗憾的是,历代文人不知写了多少”春花秋月”却极少有夏的影子,那么据你所知,有关夏的古诗有那些? 沉甸甸的麦穗，满载我的汗水； 醇香的，不只是麦香，更是我的 不倦心灵。 赠言 春天不播种，夏天就不生长，秋天就 不能收割，冬天就 不能品尝。——英国诗人海涅 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋 * 秋 夏 夏感 ——执教：俞海方 夏 感 梁 衡 课件制作者：肖江秀 走近作者 梁衡(1946~ ) 山西霍县人。 主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子 赏读美文 夏 感 紧张 热烈 急促 夏之景象 夏之色彩 夏之旋律 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。 体会到夏天的热烈 范例（一） 此句抓住了夏天典型的景物来描写 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 范例（二） 从色、味几方面描写麦浪，表现了夏天的热烈。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。 小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作……是哪一首诗 迁移训练(一) 悯农（其一）春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 悯农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 仿照下列句式，写一写“夏之色或冬之色” 迁移训练(二) 　　 阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　 山亭夏日 　　 （唐）高骈 　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。 比较阅读 　　这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。 沉甸甸的麦穗，满载我的汗水； 醇香的，不只是麦香，更是我的 不倦心灵。 课堂小结 *