第1课时--没有括号的同级混合运算.pptVIP

第1课时 没有括号的同级混合运算 R·二年级下册 混合运算 学习目标 1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。 2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。 3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。 学习重、难点 掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。 一、引入新课 你还记得1-9的乘法口诀吗？ 这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。 看谁能又对又快的说出这些题目的运算顺序和运算结果。 先读题，再说运算顺序，最后说结果 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 二、自主探究 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 你从题目中获得了哪些信息？ 需要解决的问题是… 我们要怎么列式计算呢？ 我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。 第一步：53-24=29 第二步：29+38=67 你还能想出什么更简单的方法吗？ 我们还可以列综合算式。 53-24+38=67 像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？ 53-24+38 =29+38 =67 你发现了什么？ 为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。 一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。 我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？ 15÷3×5 应该是先算除法再算乘法。 15÷3×5 =5×5 =25 你发现了什么？ 一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。 小结 在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 34-17+3 =34-20 =14 ``3×8÷4 =24÷4 =6 18÷3×3 =18÷9=2 × √ × 34-17+3 =17+3 =20 18÷3×3 =6×3 =18 三、达标检测 1.口算。 6×9= 54÷9= 4×7= 28÷7= 32÷4= 8×8= 54 6 28 4 8 64 2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。 （1）6×7=42 42÷3=14 （2）15+9=24 24-8=16 15+9-8=16 6×7÷3=14 3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。 （1）35-26+4 =35-30 =5 改：35-26+4 =9+4 =13 × （2）56÷7×2 =8×2 =16 √ 四、巩固深化 计算。 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 =29-11 =18 =16÷4 =4 =9÷3 =3 2.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？ 36-15-8 =21-8 =13 五、课堂小结 没有括号的同级混合运算 53-24+38 =29+38 =67 15÷3×5 =5×5 =25 六、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 七、教学反思 本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。 * *