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浅谈现阶段小学生发展核心素养实施途径及策略 摘要：近年来，对核心素养进行研究已成了一 种世界性的教育潮流， 2016 年北京师范大学颁布了 《中国学生发展核心素养》成果，回答了“培养什么 样的人”的问题。但要将“培养什么样的人”落到实 处，我们必须要思考“如何培养人”的问题。将核心 素养从一套育人目标体系，落实到一线教育里来，实 现其育人功能与价值，已经成了当前教育领域亟需解 决的问题。 关键词：核心素养 教育 途径 近年来，对核心素养进行研究已成了一种世界性 的教育潮流，国际经合组织、欧美等发达国家纷纷推 出了一系列指向 21 世纪核心素养形成的教育政策和 指引，核心素养已然成为了国际教育界的一个炙手可 热的词汇。 一、核心素养的研究现状 自 2013 年起，我国学术领域的学者们纷纷对 “核 心素养”这一热点话题进行了广泛而深入的探讨。本 文以中国知网 CNKI 《中国学术期刊（网络版）》期刊 库为数据源，以“核心素养” ?橹魈饨 ?行精确有哪些信誉好的足球投注网站， 检索了 2013 年至 2017 年（检索时间为 2017 年 7 月 20 日）以“核心素养”为研究主题的相关论文，共计 2245 篇。 近 5 年来关于核心素养的研究呈现出逐步上升的 趋势，其中 2013-2015 两年增长较为缓慢， 2016 年呈 现出井喷发展状态，增长率达到 559%，由于统计时 间为 2017 年 7 月，所以 2017 年论文数量统计尚不全 面，可以预见 2017 年论文数量仍然会继续增加。 由此 可以看出，当前关于核心素养的研究呈现出突飞猛进 的态势。 从研究内容上来看，大多数论文均聚焦在核心素 养内涵、学科核心素养的分析与建构上。这是由于核 心素养提出的时间不长，因此大多数学者对它的研究 尚处于分析论证阶段，缺乏一线的教育实践。 二、现阶段小学生发展核心素养实施途径及策略 中国教育经过多年的改革， 仍处于应试教育阶段， 在不改变高考制度的前提下进行教育改革，难度大， 效果不佳。回顾我国教育改革的过程，从素质教育到 核心素养，均聚焦于“受教育者” ，两者一脉相承、彼 此关联。核心素养是对素质教育的继承和发展，它与 素质教育的内容和要求有既有相似之处， 又有所发展， 具体表现为更注重生活实际与实践能力。 在目前阶段， 如果建构一套核心素养办学体系，另起炉灶，遇到的 学生、教师、家长甚至教育部门的阻力必然巨大，只 会导致上级命令与教学实际“两张皮”现象。应继承 和发展现有体系，通过整合、改造、优化的方法使其 逐渐向核心素养靠拢。 之所以是整合、改造、优化现有的办学体系而不 是建构一套新的核心素养培养体系，其原因主要有两 个。其一，现有的办学体系已逐渐成熟，已基本被社 会接收和认可。如果抛开现有的体系另搞一套核心素 养培养体系，其改革难度巨大。其二，现有的办学体 系，其内容和要求与核心素养的内涵和要求，多有相 似之处。如果换一种思路，按照核心素养的理论、内 涵、要求，整合，改造，优化现有体系，阻力小，成 本低，是一种更为有效合理的做法。 那么如何整合，改造，优化现有体系呢？笔者从 优化课程体系，进行教学方式变革、建构基于核心素 养的教育评价，三方面探索核心素养实施路径。 （一）充分利用校本课程，优化课程体系 课程是学校教育的基础，要使得学生发展核心素 养落到实处，首先需要将核心素养纳入并深化到课程 中去。学校层面要做的，就是以核心素养为统领，整 合、改造、优化现有的课程及校本教材，具体做法如 下： 1.丰富课程内容，增加多种选修课、兴趣课，从 而满足学生多样化的学习需