有余数的除法教案(带配套课件).docxVIP

有余数的除法 执教：嘉善泗洲小学 张忻 教学目标： 1、通过分草莓活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、 理解有余数的除法的含义 1、分草莓活动 （ 1） 有 7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。 我能列出除法算式： 师生交流：如何分草莓的？分得的结果是什么？ 算式中的 7,2,3,1 分别表示什么意思？ 总结并板书： 今天我们要学习的新知识就是有余数的除法。 （ 2） 有 7 个草莓，每 3 个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。 我能列出除法算式： 师生交流：这个算是中的 7,3,2,1 又是什么意思？对比第（ 1）题中的 2,和 3 意义一样吗？ 2、圈一圈，填一填 二、 探索，发现余数和除数的关系 1、用小棒摆正方形 下面老师用 8 根小棒摆正方形，你觉得能摆几个呢？你能用算式表示出来吗？ 板书： 下面请同学在学习单上画一画用 法算式。 小棒根数 摆的结果 8 根  9 根， 10 根， 11 根小棒摆出的结果，并列出除 除法算式 8÷ 4=2（个） 根 根 根 请你仔细观察上面的算式，你有什么发现？ 请同学观察各个算式余数和除数的关系，你发现了什么规律？ 根据学生回答板书：余数要比除数小。 请同学想象 12 根小棒会是什么结果呢？（ 余 4 吗？为什么？ ） 2、“余数总比除数小”的应用 老师有一堆小棒要摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？ 三、 巩固练习 2、