殖民统治的建立-南一书局.ppt

* 日治初期的私塾 日治初期臺灣仍流行漢式私塾，為漢語教育的主要推動場所 補充影片 -日治時期的蕃童教育所 * 艋舺公學校女學生上課情形 艋舺公學校為今臺北市 老松國小 * 學齡兒童就學比率(1917-1943) * 桃園廳 角板山蕃童教育所 * (三)教育令的頒布與高等教育的發展 1.1919－頒「臺灣教育令」 A.確立臺灣人的教育制度 B.陸續增設中等以上學校 2.1922－頒新「臺灣教育令」 A.達日 臺學制一體化 B.開放中等以上學校臺 日學生共學 3.1928－  A.設立臺北帝國大學 B.臺北商業專門學校增設第二外語課程 * 1919年公布之臺灣學制圖 * 1922年公布之臺灣學制圖 * 臺灣大學校門 臺灣大學前身即臺北帝國大學，設立於1928年，是當時日本勢 力圈內研究華南、南洋風土民情的中心，如醫學專門部是日本 的亞洲熱帶醫學研究重鎮。 * 林子瑾(1878-?)，詠臺灣抗日軍旗 一場春夢去無痕，畫虎人爭笑自存。終是亞洲民主國，前賢成敗莫輕論。 ~~林瑞明：臺灣文學的歷史考察 * 臺灣漢人武裝抗日 　　武裝抗日表現於政治面的，是效忠清朝體制，是「反日復清」。但表現於社會面的，則是各鄉村自衛，抵抗外來的侵略。正因在未統合的社會背景下，日人在運用軍警憲力量與保甲制度外，還可利用未有共同意識的矛盾，對抗日者各個擊破。 ~~翁佳音，臺灣漢人武裝抗日史研究(1895-1902) * 乃木希典 (1849~1912) 採取「三段警備制」 1.內容：A.以治安狀況區分全臺 為危險、不穩、平靜 地區B.分別由軍隊、憲兵、 警察負責警備 2.成效不彰 * 兒玉源太郎 (1852~1906) 採取「鎮撫兼施」策略 1.手段：A.擴充警力進行鎮壓－  制定《匪徒刑罰令》B.制定招降辦法－安撫 抗日分子 2.成效：抗日行動逐漸被 壓制下來 兒玉源太郎 後藤新平 * 民政長官後藤新平為期完全消滅「匪徒」， 於1898年制定「匪徒刑罰令」 匪徒刑罰令 * 後藤新平的統治原則 提出「生物學原理」─先對臺灣的風俗習慣、社會文化進行科學調查，再制訂適當政策 提出「無方針主義」 A.拉攏利用臺人菁英，成為施政之輔助 ─刻意尊重臺人傳統文化籠絡人心B.進行各種調查，促進殖民經濟的發展 * 2.日治中期─文官總督 (1919~1936) A.背景： a.國際因素： (a)第一次大戰後，民族自決思潮風行 －美國總統威爾遜倡導 (b)1919年朝鮮爆發反日的三一運動 (c)1919年中國發生反帝國的五四運動 b.國內因素：自由民主思想風行－ 正值  「大正民主時期」(1919~1931) * B.第一位文官總督：田健治郎 a.改採「內地延長主義」的同化政策 b.強調「日 臺融合、一視同仁 」治臺政策 c.從事調整地方制度 d.標榜「內臺共學」與設置大學 e.頒布〈法三號〉改革 * 1920年臺灣行政區域 * 3.日治後期─恢復武官總督小林躋造A.因應日本發動戰爭之需B.推動皇民化運動C.進行戰爭動員 * (三)保甲制度與警察控制 1.保甲制度 A.始自：清代 B.協助警察維持治安－行「連坐法」 C.籠絡士紳－以臺人擔任保正、甲長 2.警察控制 A.控制地方－配合保甲制度 B.招募臺人擔任「巡查補」－輔助警務 C.影響：a.臺灣成「警察國家」 b.臺人言行受嚴密監視 * 保正甲長職務示意圖 保甲制度具有監視臺灣民眾與推行政策的功用， 為日治時期警察制度實施的基石。 * 「無所不管」的警察 警察嚴密控制臺灣 社會，深入人民生 活，除維持治安， 執行法律外，包括 戶口調查、土地調 查、風俗習慣調查 等，無所不管。 * 基礎建設的推動 (一)調查事業的展開 1.土地調查－1898~1904 A.查出不少隱田→增加土地稅收入 B.確定小租戶為土地所有權人→解決 清治時期一田二主的困擾 C.中部大租戶以日本補償的公債成立 銀行→彰化銀行因此成立 2.林野調查－自1910年 A.無主地收歸國有 B.官有地放領，轉移給日本資本家 * 辜顯榮