嘉道理农场暨植物园大搜查-教育局.PPTVIP

從經歷到學習系列(2009 – 2010) 透過全方位學習促進(enabling)學生學習； 探討在嘉道理農場暨植物園提供的場境推行優質全方位學習活動的實踐策略與步驟；以及 組織及設計全方位學習活動，培養學生的知識、技能和態度以幫助課堂學習。 工作坊程序 09:30 - 09:45 全方位學習及工作坊的重點 09:45 - 12:30 嘉道理農場暨植物園內 進行焦點考察 12:30 - 13:30 午飯 13:30 - 15:30 嘉道理農場暨植物園內 進行焦點考察 15:30 - 16:30 小組活動及解說 16:30 活動完結（回程往九龍塘） 每想起嘉道理農場暨植物園，便會聯想到 … 與自然共處 校本全方位學習的考慮點 在學校課程中，重要的是教師如何透過提供全方位學習活動，以促進、延伸、擴闊學生的學習，從而讓他們達致全人發展？ 促進功能(Enabling) 培育學生的生活及學習技能 專為訓練學生共通能力 促進學生全人發展 促進(Enabling)  利用嘉道理農場暨植物園設計全方位學位活動以促進學生課堂學習一些教師的設計 中文、地理、科學/觀察能力樹木和人專題研習 觀察力／反思力／價值觀、態度 開放式問題促進創造力／反思力 跨學科／批判性思考能力 分析力／創造力／價值觀、態度 全方位學習的設計 重質不重量 清晰及與真實情景配合的主題和學習目標 從學生生活相關的問題開始 帶有能引發學生思考及討論的問題 鼓勵學生主動搜集資料和運用多元感官 利用持續性評估，改進成效（多作自我評鑑）重視學習過程 學習過程重點 (I) 學習過程重點(II)  學習過程重點(III)  安全問題的關注 夥伴協作 提醒學生應保護一些瀕臨絕種動物物。 你有否保護動物的經驗，曾遇到那些困難？ 為什麼某些動物會瀕臨絕種？ 價值觀、態度 前設經驗 分析、批判性思考能力 認識「再生能源」的概念、用途、好處及局限 反思解決能源問題的方法 培養珍惜能源的態度 分析能力 創造能力 價值觀、態度 鼓勵不斷的探索和發問 建立學習能力，例如： 觀察、溝通、提問、解難能力 發掘問題……. 學習專題研習的技巧提供更深入的學習內容 學習多角度的思考方法 在真實情境中，發展及實習終身學習的技能，使學生投入更深入的學習內容中 增加與成年人的學習和其他有意義的交往，培養智能與社交上的自主性 建立自信以及自我管理的能力 今天最有趣的發現： 這個經歷增進你那些學習能力(共通能力）： 建議一個課題／科組你會藉嘉道理農場暨植物園的情境增進學生上述的學習能力： 在嘉道理農場暨植物園進行一項 全方位學習活動 安全問題的關注 清楚有關的活動指引 課外活動指引 戶外活動指引 境外遊學活動指引 學校在郊區舉辦戶外活動應採取的安全措施 政府向公眾發出有關季節性流感、禽流感及流感大流行的忠告 訂定清晰的校本活動指引或文件 (有關文件可參考: .hk/cd/lwl/) 為教師提供有關訓練 危機處理技巧及通報機制 風險評估 第一步：找出危險 第二步：界定誰可能會受傷害，與及受何種傷害 第三步：評鑒該等風險，並考慮現行的預防是否足夠，或者是否需要做更多預防措施 第四步：紀錄你所見所知道的 第五步：檢討你的評估，有需要時與第三者對評估作出修訂 安全問題的關注 PRE-TRIP 預備篇 行動篇 總結篇 .hk/cd/lwl/ 全方位學習資料庫 .hk/cd/lwl/ 全方位學習資料庫 實踐示例 全方位學習經歷優質架構 輸入機構名稱 活動分類 * * * * * * * * * * 從經歷到學習系列： 透過在嘉道理農場暨植物園進行一個全方位學習經歷促進學生的學習（中學教師實地培訓工作坊） 教育局全方位學習及圖書館組 2/12/2009 生態 蟲魚 保育？ 動植物 旅遊 永續性的生活方式 還有… 環境 再生能源 嘉道理農場暨植物園大搜查 2. 3. 4. 5. 1. 觀察 感受 其他 聆聽 詢問 從何得知 賴以為生的方法 動/植物名稱 在嘉道理農場暨植物園裡，寫下你看到的五種動/植物賴以為生的方法。 嘉道理農場暨植物園大搜查 2. 1. 請繪畫出來 嘉道理農場暨植物園裡面有那些裝置是採用了環保材質而建造，你能找出其中兩處嗎？ 拓寬學習時空　　凝聚社會力量 全方位學習是把學習空間從課室拓展到其他環境的策略 透過教師靈活地利用多樣化的環境和社區資源 配合時、地、人各方面所組成的學習情境 讓學生獲得一般在課堂上難以體會的經驗 學生學習 學習情境（時、地、人） 全方位學習 時間 地點 人物 課時以外 一般課時 課室以外 校園以外 「平常角色」以外 校外的人 假期 下課後 節