应用文写作基础理论.pptVIP

总论 应用文基础理论 一、应用文概说 （一）概念 台湾学者：“应用文就是‘应’付生活、‘用’ 于实务的文章。” 王充：“ 为世用者，百篇无害，不为用者， 一章无补。” 王安石：“ 以适用为本。” 应用文是国家行政机关、企事业单位、人民群众在日常工作、学习、生活中处理公务、私事时经常使用的一般具有固定或惯用格式的文体。 （二）为什么学？ 进入信息时代、电脑时代是否还需要学应用文写作？ 1，美国80年代盛行过一股“弃笔风”，结果导致美国政府与企业在录取工作人员时特别头痛。许多受过高等教育的经理竟然写不出条理清晰的业务信件，甚至一个便条。 美国克利夫兰国际写作学院院长艾伯特?约瑟夫就教过20多万这样的经理、科学家和政府人员。他说：“这些人实际上都是大学毕业生，尽管学历完满，却连一封简单的书信、一份简单的报告也写不通。” 现在美国有100多个专业开设应用文写作，有26所大学和研究所招收应用文写作的硕士生、博士生。 2，应用文在工作生活中无处不在 原中国写作协会会长叶圣陶老先生说：“大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非写得既通顺又扎实不可。” 国内经济类高校普遍开设了这门课。 专业技术职称考试设立了应用文写作。 秘书岗位证书要进行应用文考试。 每年的公务员考试更需要应用文的检测。 （三）学什么？ 基础理论知识 具体文种的实际写作 （四）怎么学？ （一）讲授为主，自学为辅 （二）实践为主（安排写作、演讲、互查等实践）平时作业占40%，期末考试占60% 参考《应用写作》网辅“学习方法”文章 （五）应用文的产生和发展 应用文已有3500多年的历史，文章体式不断变化，形成了自己独特的风格。 1、上古时期——萌芽期 应用文产生的原因：人们祈求风调雨顺、祈求神灵的宗教活动。 甲骨卜辞是应用文的最早雏形。 《蜡辞》: “土,反其宅!水,归其壑!昆虫,毋作!草木,归其泽!” 咒语 《尚书》：我国第一部应用文总集 越王勾践的三军令：凡我父兄昆弟及国子民，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越王之政。 2、秦汉时期——演变期 秦王朝统一了全国，也统一了文字 甲—金—大篆—小篆—隶书—楷书—行书 汉代辞赋对应用文有一定的影响 《报任安书》司马迁 将受过宫刑后的痛、愤及难言之隐写得淋漓尽致 3、魏晋六朝——转折期 《出师表》诸葛亮 写得有理、有力、有节、有情 表中经典、文中楷模 4、唐宋时期——成熟期 唐代政治开明、经济稳定为应用文创造了宽松的环境。数量和质量都达到了顶峰。 《答司马谏议书》王安石 为应用文的发展做出贡献的卓越人物 5、元明清时期——相对稳定期 出现了资本主义的萌芽和个性解放思潮 《治安疏》海瑞 《狱中上母书》夏完淳 6、辛亥革命以后的历史时期——革命性变革时期 语言上的白话文运用 内容上的民主性增强 格式上的完善和丰富 二、应用文写作的特质--应用文写作与文学创作的差异 （一）范例举隅 This is Just To Say I have eaten the plums that were in the icebox and which you were probably saving for breakfast .Forgive me. They were delicious, So sweet and so cold. 便条 我吃了放在冰箱里的梅子.它们大概是你留着早餐吃的.原谅我.它们太好吃了,那么甜,又那么冰. This is Just To Say I have eaten /the plums /that were /in the icebox /and which /you were probably /saving /for breakfast /Forgive me/They were /delicious/So sweet /and so cold William Carlos Williams 便条 我吃了/放在/冰箱里的/梅子/它们/大概是你/留着/早餐吃的/原谅我/它们太好吃了/那么甜/又那么冰 美国诗人威廉斯 （二）差异 从主旨,材料,结构,表达方式,语言特征等五个方面做对比 (一) 主旨(主题) 应用写作 文学创作 1,产生过程 意在笔先 主题先行 主题形成在后 2.是非判断 有 正确 无道德是非判断 3.数量 单一