信息技术支持的教学环节优化课程作业模板.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：任意角 本课的教学目标与教学内容： 理解任意大小的角正角、负角和零角，掌握终边相同的角、象限角、区间角、终边在坐标轴上的角. 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过使用多媒体图片的展示，让学生体会角的定义有推广的必要，角的范围不仅仅局限于初中所学的. 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 1.提问：初中所学的角是如何定义？角的范围？ （角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形；0°～360°） 2.讨论：实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围？ → 说明研究推广角概念的必要性 （钟表；体操，如转体720°；自行车车轮；螺丝扳手；钟表等） 30秒 多媒体展示生活中的例子 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 任意角 本课的教学目标和教学内容： 理解任意大小的角正角、负角和零角，掌握终边相同的角、象限角、区间角、终边在坐标轴上的角. 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 这是高一数学必修四的第一节任意角的定义，我主要是借助多媒体图片的展示，让学生体会到初中角的定义及范围需要得到推广，进一步借助文字语言，符号语言让学生认识正角，负角，象限角等的含义。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1先让学生观察图片，联系实际生活的例子，如何描述体操运动员的转体三周的动作，以及如何描述将时钟调快五分钟和调慢5分钟。 学生体会到角的范围需要推广。 利用多媒体展示图片。让学生体会角的定义需要推广。 2，利用多媒体展示正角，负角的含义。再一次让学生认识任意角是如何定义的。 利用几何画板展示正角和负角。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 任意角 本课的教学目标和教学内容： 理解任意大小的角正角、负角和零角，掌握终边相同的角、象限角、区间角、终边在坐标轴上的角. 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 1，课前让学生搜集一些生活中需要用角度描述的实例，并思考如何描述这些现象。记录现象并描述。 检测学生自主学习效果 批阅预习作业 Word中的批注和修订。 2，课中让学利用几何画板作出正角，负角，指出象限角等。 展示理解程度 学习小组成果交流展示 量规 3，课后完成练习题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 评价工具