吉林大学第三批教学改革研究重大项目课件.docVIP

PAGE .. 吉林大学第三批教学改革研究重大项目 申报指南 一、研究性教学改革项目…………………………………（1） 二、高水平教学团队建设项目……………………………（2） 三、创新实验（实践）教学体系改革项目………………（3） 四、本科生科研训练体系和模式项目……………………（4） 五、网络环境下的学生自主学习模式项目………………（5） 六、自选项目………………………………………………（5） 研究性教学改革项目 1101 一、建设目的 本项目的实施，旨在探索以课程或系列课程为核心，基于以问题和项目为基础的研究性教学改革，发挥教师的主导作用，以学生为主体，调动学生的主动性、积极性和创造性，使学生在本科阶段得到探索性学习、创新性研究的锻炼，培养学生的科研能力和创新兴趣。 二、建设内容 鼓励和扶持课程组开展研究性教学的改革试点，通过更新教育教学思想，改革教学内容、方法和手段，创造学生在教师指导下自主进行研究性学习的环境和条件，促进科学研究与教学的紧密结合，培养学生的创新意识和终身学习能力。主要包括： 1.项目教学改革：建立新型教学模式，发挥教师的主导作用，使教师成为了教学过程中的向导和顾问，帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，在教师有目的地引导下，培养合作、解决问题等综合能力。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。本项目主要在经济学、法学、工学、地学、医学、管理学等学科试点。 2．以问题为基础的PBL教学方法改革：改变传统的教学模式，探索以问题为导向的教学方法，以问题为基础，以学生为主体，发挥问题对学习过程的指导作用，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标，调动学生的主动性和积极性，形成解决问题的技能和自主学习的能力。 3．其他类型按照多种途径所开展的研讨式、探究式等教学方法改革的理论与实践项目。 三、申报条件 1.项目负责人为本校专职教师，具有教授职称，长期讲授本门课程。 2.根据人才培养目标和专业特点，在教学方法改革实践方面有较好的研究基础和研究设想，能够取得预期的改革成效。 3．每个学院限报2项。 高水平教学团队建设项目 1102 一、建设目的 根据教育教学改革的需要，从改革教学组织形式、建立科学的教学运行机制的角度，按照课程建设发展的内在规律，根据学科和专业现状，在全校重点培育和建设若干个突破原有课程组织形式、老中青搭配合理、校内外和国内外合作、教学效果显著、在师资队伍建设方面具有示范性的高水平教学团队。 二、建设内容 通过政策引导和制度约束，建立有利于教师深入开展教学改革研究，团队有效合作、科研与教学相互促进、本科与研究生教学协调发展的有效机制。本项目一般应为突破原有教学组织形式的新型教学团队。申报本项目必须满足以下内涵： 1．吸收引进高水平教师参与教学团队建设，实现校内跨学科或校内外合作和国内外合作，引进国内、国际智力因素，建立创新性、开放性和国际性的教学交流机制，形成交流合作、创新、开放的教学团队建设机制。 2．借鉴国际先进教育理念，具有切实可行的教学改革规划和具体措施。 3．建立相对稳定的主讲教师队伍和助教队伍。选聘青年教师和高素质研究生担任助教岗位，开展辅助教学和讨论式教学改革。 4．开展高水平教学团队的组织运行与保障机制研究与实践。 三、申报条件 1.团队负责人为专职教师，具有教授职称，坚持讲授本科主要课程。 2.教学团队根据人才培养目标和专业特点，在教学改革实践方面有较好的研究基础和研究设想，能够取得预期的改革成效。 3．每个学院限报1项。 创新实验（实践）教学体系改革项目 1103 一、建设目的 按照创新源于实践的教育思想，构建有利于学生自主学习、自主实践（实验）的实践教学体系。通过科学设计与充分保障，鼓励教师与学生投入实践环节的教与学的积极性，实现鼓励创新、教学相长的实践教学运行环境。 二、建设内容 强化创新思维、创新精神与创新能力培养，优化以实验实习教学环节为主体、课外实践为重要补充的实践教学内容体系。通过科学设计实践环节、科学设计实验项目、科学设计实验类型，实现创新思想与方法教育和动手实践相结合、课内和课外相结合、必做和选做相结合、理论教学与实践教学相结合、产学研相结合，同时注重综合创新实验，将新技术新方法引入实践教学。 三、申报条件 1、课题负责人应为教授，长期从事与课题相关的实践教学，在实践教学改革方面有较好的基础与实践。 2、课题组成员应有能力负责实践教学体系的运行。 3、每个学院限报2项。 本科生科研训练体系和模式项目 1104 一、建设目的 本项目的实施，旨在推进研究环境下的人才培养模式改革，促进本科生科研训练体系建设，实现教学与科研互动