对义务教育阶段数学课程标准.DOCVIP

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2020-01-19 发布于天津
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对义务教育阶段数学课程标准修订稿的体会义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展作为一名一线的初中数学教师认真学习了标准的基本理念通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习标准基本理念的个人体会以求教于各位专家和同行建立和谐的民主的平等的师生关系新课标要求教师

对《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》的体会义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。作为一名一线的初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的个人体会，以求教于各位专家和同行。 1、建立和谐的、民主的、平等的师生关系新课标要求＂教师是数学学习的组织者、引导者与合作者