对一道遗传题的拓展和延伸.DOCVIP

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2019-07-04 发布于天津
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对一道遗传题的拓展和延伸遗传类试题一直是高考的重难点但由于大家对传的重视及训练的加强正常的遗传问题对考生已不再有区分度了也就起不了高考相应的选拔效果了为了考查学生运用知识解决实际问题的能力遗传试题趋向新情境中的遗传问题发展年南通市高三第一次调研考试第题就很好的设置了新情境要求学生解决新问题具体试题如下燕麦颖色受两对基因控制现有纯种黄颖与纯种黑颖杂交全为黑颖自交产生的中黑颖黄颖白颖已知黑颖和黄颖为显性只要存在植株就表现为黑颖请分析回答中黄颖占非黑颖总数的比例是的性状分离比说明与存在于染色体上中白颖

对一道遗传题的“ 拓展和延伸” 遗传类试题一直是高考的重、难点，但由于大家对传的重视及训练的加强，正常的遗传问题对考生已不再有区分度了，也就起不了高考相应的选拔效果了，为了考查学生运用知识解决实际问题的能力，遗传试题趋向新情境中的遗传问题发展。2005 年南通市高三第一次调研考试第37 题就很好的设置了新情境要求学生解决新问题，具体试题如下：燕麦颖色受两对基因控制。现有纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖= 12: 3: 1。已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B 存在，植株就表现为黑颖。请分析回答：（1 ）F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是