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w 计算机教育教学论文：《计算机基础》课教学中学生主体性发展策略研究 摘要:我国现行的考试制度，使学生在入大学前的基础教育中主动性、创造性、独立性、自信心等方面的主体性发展被遏制。学生的主体性，对学生适应复杂多变的环境，全面发展个人的素质以及未来社会的发展都有重要作用。《计算机基础》课教学活动对于促进学生的主体性发展具有得天独厚的优势，拟阐述在《计算机基础》教学中促进学生主体性发展所采取的策略及建议。 关键词:计算机基础教学;学生;主体性;策略 主体性是作为主体的人在认识和实践活动中表现出来的积极性、主动性、创造性。而学生的主体性是指在教学过程中，学生作为学习活动的主体在教师的引导下，能够能动地发展自己潜能所表现出来的主动性、创造性、独立性、坚持性以及自信心和责任感。 虽然现在国家的教育特别是基础教育越来越重视在教学和实践过程中以学生为主体，注重学生的个性化发展的教学理念。但由于我国目前的考试制度———考试决定命运还无法彻底改变，使得当代的大学生都经历过从幼儿园开始就要参加各种补习班、特长班，本应由学生自己思考、总结、探索来获得的知识的积累、更新已经有人总结完，学生成了做题和背题的机器。学校的教学活动也是“为了考而教”，考什么教什么，不考的内容就不教，学生一直生活在考试的训练场中，其目的是学校要以好的升学率证明自己的成绩，学生要以好的成绩证明自己的能力。在这种教育模式下，这种急功近利的做法造成了学生虚假发展的假象，学生在学习过程中应该不断提高的主动性、创造性、独立性、自信心等主体性被严重扼杀。 由于长期的学习压力和一直以来的学习目标，考上大学成为了学生学习的终点，所以很多学生在大学的学习生活中表现出了学习散漫、学习目的不明确，缺乏责任感，不会自主学习，缺乏自信心等现象。但实际上，大学的教育应该是学生步入社会、开始人生自主管理的起点，而不是终点。因此在目前的高等教育中，迫切需要在学生的教学和活动中脱离传统、陈旧的教育教学方式和方法，给学生营造出良好的学习环境和拓展的空间，从而充分发现学生的价值，不断发掘学生的潜能，促进学生的主体性发展，培养出能够适应复杂多变的环境，全面发展的高素质人才。 《计算机基础》课教学活动对于促进学生的主体性发展具有得天独厚的优势。首先，专业的要求、个人的兴趣、项目的驱动、就业的导向，多种因素致使学生学习计算机有较高的热情。其次，计算机基础课作为面向全校学生开设的公共基础、必修课程，覆盖面广，开设的学期早，开设的周期长(一般为两个学期)，知识体系新，教学的途径多样便于为学生提供合适的教学环境和氛围，为学生构筑合理的知识结构、培养学生的综合素质。另外由于目前我国中、小学信息化教程的普及和学生自身计算机处理能力的提高，使学生的进行自主学习和合作相对其他学科更容易，而且其学科本身开放性、操作性和创造性强的特点，也使学生更容易看到学习的成果，增强自信心和创新意识，为其接下来的学习生活打下良好的基础，对于刚入校的大学生来说会取得事半功倍的效果。 一促进学生主体性发展的几点策略 1．教师的主导性是关键。 在教学中，学生的主体性是在教师的引导下形成和确立起来的，教师作为教学活动的承担者、发动者、组织者和实施者占有绝对的主动权，因此其教育的理念、教学的手段、专业的知识、自身的素质以及教育的热情和创新的精神等都会对学生的主体性发展有着重要的影响。教师具有先进的教学理念，在教学活动中能够不断思考和总结教学的效果，才能够为学生创造宽松、多样的教学内容和手段以便于学生发挥其自身的主体性。而反之，我们还是沿用旧的教育思想，统一的模式、统一的要求、统一的标准，侧重于书面知识的考察，必将继续扼杀学生的自主性、创新性和学习的热情。 提高教师自身的主体性特别是在教学的理念、教学的手段和方法、考核的标准等方面不断探索、`实践和学习，使教师在教学中的主导作用得到高效发挥，在教学的内容上适应不断变化的学生的特点，在教学的方式、方法上不断更新引导学生在学习的过程中实现自主学习、合作学习，调动学生的学习热情和解决问题的科学观念和创新精神。尽管在教学活动中对于促进学生主体性发展的效果不是马上表现出来，但学生的主体性能否得到有效的发展却是对学生的未来的发展具有深远的影响，关系到整个国民素质水平的高低和强弱，甚至关系到我国未来社会的发展。 2．注重差异，因才施教。 学生的主动性、创造性、独立性、坚持性以及和责任感等主体性会由于自身的、专业的、性别的、甚至家庭的等等因素而各不相同，但其本身又有群体性的特点，如文科学生的主动性、创造性、自信心要优于理科学生，而理科学生的独立性要更强一些，女生的责任感和合作精神要好于男生……。根据学生的整体共性和主体性所表现出来的个性，需要在课堂教学、实践教学等方面进行区别，明确需要实现的教学目标和训练的主体性的侧重面，力求