东方文明古国——印度（教案）.docVIP

东方文明古国——印度 教学目标： 1、知识与技能： 知道印度是东方文明古国，是世界人口第二大国，能描述印度地理位置及地形分布，理解印度成为农业大国的有利条件。 2、过程与方法： 通过阅读相关地图，学生能读出印度有关地理事物的分布。学会利用文字、图象等资料，学会分析印度的自然及人文地理特征。 3、情感态度与价值观： 通过对印度人口问题、水旱灾害原因的分析及对我国的启示，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念。 二、教学重点与难点 1、教学重点：印度农业分布及有利条件分析 2、教学难点：印度人口问题、水旱灾害所带来的影响及解决的有效措施。 三、教学工具： 地图册、多媒体 四、教学方法： 多媒体教学、读图分析法、小组合作探究 五：教学流程： 导入：教师教学生做几个简单的瑜伽动作。 瑜伽是最早发源于印度，一种古老而神秘的运动，目前世界上非常流行瑜伽这种健身方式。它是一种非常古老的能量知识修炼方法，集哲学、科学与艺术于一身。 今天我们的课就一起来认识印度这个神秘而又古老的国家。 （1）、利用一系列图片，语言、文字来介绍印度是个古老神秘的国家。 佛教、印度教的发源地 著名的建筑 民族传统服装——纱丽 恒河沐浴与河葬 印度神牛 手抓饭、各式咖喱、印度的春运 转折：看了那么多图片。我们知道印度确实是一个神秘、古老而又奇特的国家，我们现在就从地理知识方面去深入的了解这个国家。 （2）、观察印度地形图，你能从图中找到哪些跟印度有关的地理信息呢？ 1、地理位置——海陆位置、纬度位置、主要邻国 2、地形分布——三大地形区——耕地面积广大 3、矿产资源——主要工业城市分布 过渡：除了这些工业产品之外，印度的棉纺织工业与麻纺织工业是占有非常重要地位的。说明印度的棉花和黄麻两种农产品产量高，质量好。 （3）观察印度工农业分布图（主要看农业分布） 1、找出棉花和黄麻主要分布地区，靠近哪两个城市，找出茶叶分布地区 2、找出水稻、小麦两种粮食作物分布地区，为什么这样分布 3、利用FLASH插件说说粮食作物分布与降水分布有什么关系 过渡：因此，我们说印度是一个农业生产大国。但是耕地面积虽然大，粮食产量虽然多，但是出口量却很少，有时还不够自给。虽然降水对农作物生产起到了很大的作用，但是也带来了很大的灾害，你知道，这是为什么吗？ （4）印度经济发展的两大包袱——人口问题、水旱灾害 1、印度只要气候类型的介绍——水旱灾害频繁 2、印度人口增长速度快——人口问题严重——人口问题会带来哪些影响 3、课后小组合作探究：你能为印度的这两大包袱的减轻，出谋划策吗？ 1、控制人口增长的有效措施 2、怎样减轻水旱灾害对印度人民生活的影响 3、对我国控制人口增长和减轻自然灾害有什么启示 （5）课堂小结：今天，你认识了一个怎样的印度？ 人文地理： 自然地理： 六、教学说明： 印度这一课内容比较杂，虽然课本主要从人口、农业、民族传统这几方面来说，但是总感觉主次没有分的很清楚。我的处理方法就是把民族传统文化习俗作为一个引入点，引起学生的兴趣，随后通过让学生发现地图上的印度地理信息，来完成地理位置、地形、工业的讲解。用棉纺织和麻纺织工业再引入到农业生产。随后丢出印度的两个问题：人口与水旱灾害问题。最后通过学生课后分组活动，来给印度这两大问题寻找解决的方法与措施来作为作业。课堂小结我准备采取学生答对翻牌的方法，分别从人文地理与自然地理方面，你认识了一个怎样的印度为题，这样学生也知道了怎样归纳一个国家的国家地理。