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提升师生信息化素养 助推教育信息化进程 利港实验小学 自2012年9月搬进新学校以来，我校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的支持和帮助下，在全校教职员工的共同努力下，不断深化教育改革，以数字化校园建设为突破口,以提高教学质量为抓手，以科学合理的考核评价体系为依托，向信息化管理要成效，教学逐步在农村小学脱颖而出，走出了一条梯级渐进、势头强劲的可持续发展之路。 ?? 近年来，学校将教育信息化摆在优先发展的战略地位，从“一个合力、两手齐抓、三个提高”方面狠抓校园信息化建设，不断提高全校师生教育技术信息化素养与应用水平，使教师的教育教学和管理能力、学生信息素养和创新实践能力有效提升。 　　一、形成一股合力　为信息化校园建设奠定基础 　 为提升师生信息化素养，我校全体师生统一思想，明确目标，形成一股合力，为信息化校园建设奠定基础。 首先，作为一所农村学校，我校教师平均年龄47岁，对电脑和现代化的技术应用存在思想上的排斥，对信息化应用接受慢，使用率不高，制约着学校信息化工作的整体推进。为此，学校召开了动员会、自愿结队开展了青年教师与老年教师结队帮扶、通过听青年教师的信息化应用课、各类培训等多种方式，使年龄大的教师感受到信息化教学的好处和甜头，由原来的让我学转变为我要学，解决了思想问题。 其次，以《利港实小三年规划》为引领，多次组织信息化技术的会议、培训，阐释信息化建设的重大意义，并以评选“利港实小电教先进教师”为契机，对教师信息化应用水平进行考核，考核结果纳入教师发展性评价，从而提高广大教师信息化教学办公的积极性和自觉性。我们的具体做法是:1、形成一个共识：全员参与信息化工程建设。2、围绕一个核心：以教育教学和培养创新型人才为核心，提高信息化服务功能。3、做好三个保障：组织保障、运维保障、制度保障。4、实现三个目标：学校、教师、学生共同受益。 ??二、抓好两手建设，为信息化校园建设做好保障 　　我校科学规划、加大投入，加强对微机室和学校网络的管理，续开展网络环境下学科教学的信息化实践研究，织教师进行微课录制，为江阴市网络教研上传优质的教学资源，师生充分利用网络化，增长知识，了解世界，更好地为教育教学服务。 　　１、只有硬件跟上了步伐，师生们的信息素养才能更快地提升。学校在抓硬件建设方面，加大投入，多渠道、多方面的争取政府支持。截止目前，基本配备如下：计算机教室2个，任课教师达到电脑人手一机，校园监控系统１套，校园广播系统１套，并初步建成录播教室，2016年，将用好录播教室，利用现代教育技术来帮助我们改变课堂。首先录播室的使用培训，基本实现一年中每人录制一节课的目标，争取网络全覆盖。 　　 ２、在抓软件应用方面，学校结合市现代教育技术中心的安排部署，构建了“一网七平台”的数字化管理应用体系。具体为：利港实小学校网站、网络教研平台、中小学生学籍管理平台、安全教育平台、教育装备管理服务平台、图书管理服务、教育督导平台、学业素质教育检测平台。为了充分发挥信息化校园的作用，我校本着投入、培训、应用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。 具体做法是：1、加强培训力度，重在实践应用。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容。形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。2、组织各类比赛，以赛促用。学校通过各种类型的教学研讨活动，比赛来推动信息化应用。如：不定期的推门课、微课制作比赛、畅言教具使用推广活动、同题异构的电子教具应用比赛等。比赛中，选手们以形象逼真的媒体展示、生动娴熟的白板操作、及时有效的师生互动，充分展示了基于信息技术环境下良好的个人素质、扎实的教学基本功，也呈现出利小现代教育技术应用推广的良好态势。3、每月的教育信息化应用通报与年终“电教先进教师”考核相结合，推动教师的实践应用。4、建立家校互动QQ群、微信、畅言教学通等，丰富了家校联系的渠道。 通过一系列的举措，老师们学得积极，学得主动，形成了浓厚的信息化应用氛围。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，全体教师均会用白板会等多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为，提高了工作的效率，起到了良好的效果。 　　三、力求三个提高　促信息化校园建设成效显著 　　信息化校园的建设与应用，让我们一所农村学校焕发出蓬勃的生机，发挥了无尽的作用。 　　１、信息化校园建设　让学校提高了办学品位 　　经过几年的努力，通过抓管理，强化保障机制；抓投入，提升装备水平；抓规范，提高应用管理水平，我