新人教版八年级语文下《学写仿写》优质课教学设计-6.docxVIP

教学设计方案 课题名称 怎样实行场景描写 学科年级 语文 八年级 下册 教材版本 一、教学目标设计 知识与技能：1.掌握课文《安塞腰鼓》的场景描写的排比、比喻、想象、联想等写作手法。 2.培养学生的朗读水平、课文的品读赏析水平及写作水平。 3.能够学会仿《安塞腰鼓》的场景描写的排比、比喻、想象、联想等写作手法充分地实行场景描写。 过程与方法：在“自主、合作、探究”中实行点拨，并伴有情境设疑法、朗读品析法、观看感受法、成果展示、合作、探究点评法。 情感态度和价值观：1.培养学生热爱传统艺术的情感。 2.培养学生观察和热爱生活的情感。 3.培养学生写作的兴趣。 二、教学重难点 重点：1.赏析《安塞腰鼓》的场景描写的排比、比喻、想象、联想等写作手法。 2.品评学生的仿写内容及仿写点的使用情况。 难点：使用《安塞腰鼓》的场景描写的排比、比喻、想象、联想等写作手法充分地实行 场景描写。 三、学情分析 八年级学生已经具有一定的朗读水平，赏析水平和品评水平。在写作方面已有一定的基础，在谋篇布局、把握文章脉络方面也已初步成形。但关于场景描写从来没有受到过具体的指导和系统的学习。所以关于场景描写怎么写，思想上还很模糊，没有具体的写法和框架。这需要教师在这方面给予学生一定的具体的指导。让学生知道场景描写应该通过什么手法，什么形式才能突出其描写事物的特点。为了能达到这个目标我要求学生仿照学过的场景描写范文来完成这个学习任务，写自己熟悉的场景。从而，达到既能掌握这个写作手法和写作形式，又能培养学生观察生活的兴趣和写作兴趣。关于学生的仿写内容也是通过朗读、赏析来品评的。进而提升学生的写作水平。 四、教学内容分析 《怎样实行场景描写》这个教学课题是根据人教2019课标版（部编）教材语文八年级下册第一单元写作要求而制定的。而单元的写作要求是把学习仿写作为教学内容。学习仿写必须有仿写的范文，学习仿写点，使用仿写点实行仿写。我把场景描写作为仿写内容，才确定这个课题的。典型的场景描写的文章就是本册书第一单元《安塞腰鼓》这篇课文。《安塞腰鼓》课文所描写的火烈、壮观的场面一直给学生留下了深刻的印象，作家刘成章之所以把这个民间艺术形式描写的如此淋漓尽致、生动形象，一定在写作手法有独到之处。这就是学生所要学的仿写点。 根据写作要求和和课题内容这节课有以下几项任务： 第一个任务：品读欣赏范文《安塞腰鼓》，明确仿写点。 第二个任务：观看仿写视频。 第三个任务：确定仿写内容（可不是视频内容） 第四个任务：使用仿写点实行仿写。 第五个任务：品评仿写内容。提出优缺点，取长补短 第六个任务：课后再次修改仿写内容的不足，提升作品层次。 五、教学方法设计 1.情境设疑法 通过设置问题让学生回答，引出课题及学习方式。 2.朗读品析法 对于范文是以浏览、朗读、品评的方式来学习仿写点的。 3、观看感受法 对于仿写的内容以视频的形式让学生观看，更增强了学生的视觉冲击效果，便于学生仿写。 4.成果展示，合作、探究点评法 对于所仿写的内容以朗读的方式展示给大家分享，让大家在分享中给予点评指导。课后加以改进。 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境设疑导入 同学们作为初中二年级的学生我们已有一定的写作基础。同学们在谋篇布局、把握文章的脉络方面已经成形。那么同学们现在写作中你面临的最大的问题是什么呢？请同学们思考并说一说。（将学生回答的问题以PPT的形式梳理出来展示给同学们。） 聆听、思考、回答问题 （让学生明确大家各自在写作中面临的问题，并进一步明确本节课要解决的问题） 引出课题 （二）新授 1.根据课题，向学生交代本节课的学习方式。 明确学习方式 使学生明确学习方式——仿写 2.根据课题向学生交代所要学习仿写的范文的场景描写的为什么深入人心。 浏览课文，以朗读的形式将所喜欢的语段和大家分享出来，并说出你喜欢的原因。同时要指出作者所采用的写作手法。在合作交流中体会是如何使用这个写作手法的。 引出所要学习的仿写点 3.向学生交代本节课的重点任务即所要仿写的内容。并指导学生的写作。 观看视频《大课间操》能根据《安塞腰鼓》场景描写的仿写点对自己学校的大课间操实行生动形象的场景描写。或仿写自己熟悉的其他场面。 使用仿写点实行仿写 4.组织学生分享、点评各自的学习成果 以朗读的形式分享自己的学习成果。并交代自己仿写那一段。说明自己是如何使用的仿写点的。学生在合作交流中互相品评。 让学生分享各自的写作成果，从而增强自己的写作乐趣。在交流分享中，发现各自的优缺点。取长补短以提升自