社会情感学习——六年级《面对恐惧》教学设计.docVIP

社会情感学习《面对恐惧》教学设计 土桥小学 赵培超 学习成果： 1、我知道恐惧是什么样的感受。 2、我知道应该怎样面对恐惧和胆怯。 3、我知道别人面对恐惧时是什么感受。 4、我可以帮助别人克服他们的恐惧。 课前准备： 1、教学场地及材料准备 课前确定足够安全宽敞的教学场地：准备好展示相关内容的卡片、图片和幻灯片。 2、教学组织与实施准备 在充分了解、探索情绪的基础上，学会管理自己和他人的情绪，是这个主题的核心，也是学生从自我认知、自我管理迈向他人认知、他人管理，并有效促进集体认知、集体管理的一个重要阶段。教师应给予足够的重视，并认真观察、记录、筹划，帮助学生走好这一步。 3、教学组织方式概览 热身活动：演词。 主题导航：什么是勇敢。 探究与体验：玲玲的秘密；克服恐惧。 总结与反思：做一个勇敢的人。 （一）热身活动：演词（5分钟） 活动过程： 1、明确规则：听老师念词语，然后将你听到这个词语后的第一反应不加修饰地表演出来。 词语： 辣椒、棒棒糖、棉花、考试、礼物、阳光、菜刀、鬼、做错事、 春风、柠檬、死亡、狗狗、蟑螂、毕业、×老师（班主任） 2、教师提问： “你听到XX这个词（选择感觉不舒服的词）时是什么表情，你还记得吗？为什么你会是这个表情？ 3、板书同学的回答：可怕（还可能是，恐惧、恐怖、害怕、不安……） （二）主题导航：什么是勇敢（5分钟） 活动过程： 1、采访一些刚刚表达出不安和恐惧的经历的同学，试着让他们简单描述一下因为什么、做了什么以及自己的心情。 2、教师陈述： “当我们感到紧张或恐惧时，我们通常要勇敢去做我们可以做的，勇于面对困难，承担责任去改变自己，让自己充满魄力。但是，勇敢并不意味着不害怕，而是当你感觉害怕时，却选择了做正确的事情。” （三）探究与体验(25分钟) 活动1：听故事：玲玲的秘密(15分钟) 活动过程： 1、老师讲述玲玲的秘密》，讨论玲玲的感情，思考下面的问题： ·你为什么认为，玲玲是勇敢的？ ·你认为哪个是更勇敢的，偷窃或承认偷窃？为什么呢？ ·为什么玲玲称自己是个懦夫？ ·你认为玲玲和爸爸妈妈说话时是什么感受？ ·你认为玲玲后来有什么感受？ 2、教师陈述： “我们每一个人都有自己的秘密，有些事情之所以是秘密，是因为我们不敢说出来，怕受到责怪，但是不说出来，自己又感到很难受。这时候，我们最需要的就是勇敢。每个人都会犯错，当我们勇敢地纠正自己的错误的时候，你会发现自己的内心不但不难受了，还会感觉到自己更强大了，而且当我们勇敢的时候，我们会得到谅解，并重新获得信任和友情。而我们自己也应该用理解与宽容，去面对那些能够诚恳坦白并纠正自己过错的其他人。” 活动2：克服恐惧(10分钟) 活动过程： 让学生在组内讲述他们感到恐惧但却选择勇敢（无谓成败）的经历，写出他们感到害怕但勇敢时候的表现（情绪、行为）。 分享这些回忆并将同学们的表现用表格记录下来。 是什么帮助我克服了恐惧 什么一点也没有帮助到我 如何帮助其他人克服他们的恐惧 给教师的教学提示： 1、引导学生明白哭泣、愤怒、逃避等等都是无用的，勇敢面对、正确选择，才能帮到自己。 2、陪伴、支持、鼓励、信任、包容、原谅……都可以帮助别人勇敢起来，教师一方面要做到心里有数，另一方面要专注倾听学生的汇报和交流，及时进行记录（板书）。 （四）总结与反思：做一个勇敢的人（5分钟） 活动过程： 学生总结，我们应该怎样面对恐惧，有哪些方法可以帮助我们克服恐惧？交流分享，同学们可以记录下来，老师可以板书。 教师陈述： “在生活中，要做一个勇敢的人，也要鼓励并帮助别人成为勇敢的人。” 给教师的教学提示： 引导学生从他们自己的经历和感受中认识到如何做一个勇敢的人，以及如何帮助别人成为勇敢的人，而不是用说教的方法要求学生去做。