《基础会计》整体设计介绍培训课件.ppt

教学内容的组织与安排 《基础会计》课程的授课方式： 以理论授课为主，结合实践教学为辅，注重学生专业基本技能的培养。 * 。 课时分配： 高职财会专业基础会计计划72个课时。其中理论教学54课时（占75%），实验实操性教学18课时（占25%），课程综合实训30课时。 课时分配与教师结构 * 。 教师结构： 在承担《基础会计》课程教学的12名专兼职教师中，硕士及在职研究生10人，学士2人， 高级职称5人，双师素质教师12人。 * 。 教学内容 四大体系 会计基本理论 会计循环 会计基本方法 会计核算组织程序 * 。 会计基础理论 包括会计的六大要素及其相互关系。通过学习财务信息的品质特征，会计基本假设，会计基本准则和部分具体会计准则及程序构建起会计的基本理论框架。 * 。 会计循环： 是指会计从取得相关原始凭证，对其进行加工整理，一直到编制会计报告，为会计信息使用者提供会计信息的程序，它强调的是会计处理过程和步骤。 * 。 会计基本方法： 是指在这一会计循环过程中，运用会计的基本方法与手段来完成将会计的原始凭证加工成有用的会计信息的。它强调的是会计处理过程中所采用的具体会计核算方法。 * 。 会计核算组织程序： 是指会计凭证，会计帐簿，会计报表三者相结合的方式，也称会计帐务处理程序或会计核算形式。 * 。 课程的重点难点及解决方法 1.会计要素和会计方程式 2.账户和复式记账原理 3.会计循环理论与实务 4.凭证的填制和审核 5.账簿及其按用途的分类 6.资产负债表和损益表的基本格式和填表方法 * 。 教学模式的设计与创新 《基础会计》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。根据这门课的特点，采用灵活的教学模式： 1．安排参观学习，总体把握课程特点 2．广泛运用现代教学技术，增强课程吸引力 3.校内外结合，手工上机并重，实现实践教学与实际工作“零距离” 4.探索考核模式改革，考核学生的实际动手能力 * 。 多种教学方法的运用 1．传统课堂教学与实物认知相结合。 2．电子多媒体教学与实景教学相结合。 3．网络教学与社会实践相结合。 * 。 现代教学技术手段的应用 1.充分、恰当地使用多媒体教学技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。 2.加入多样和丰富的教学元素，组建试题库、习题库、以及课件资料库等一系列的课程教学资料 * 。 网络教学资源和硬件环境 1．丰富的网络资源 2. 网络设备先进、方便 3. 硬件环境 * 。 校内实训设备与实训环境 1.手工会计实训 2.计算机操作实训 3.模拟企业实训 * 。 手工会计实训 是借助于手工账册、纸质凭证、其他配套教学文件来完成的。学生可以学习手工会计的账务处理程序，即基础会计仿真岗位实训。 校内实训资料有： 实训大纲 实训指导书 课内实训资料 综合实训资料 实务案例 学生能力测试体系 新编基础会计仿真岗位实训 * 。 手工会计实训 一、基础会计仿真岗位实训的主要任务 （1）理论联系实际，巩固课堂讲授的理论知识。 （2）进行验证性实训（即实际操作），锻炼和提高实际工作能力。 （3）通过严格要求与训练，锻炼和提高基本技能。 （4）通过撰写实训报告，提高政策水平和研究能力。 * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 《基础会计》整体设计介绍 主讲：廖秀珍副教授 * 。 课程性质与地位 《基础会计》的课程性质 《基础会计》的主要任务 《基础会计》的教学目的 * 。 学生能力培养要求 1.基础知识要求 2素质要求 3实践操作要求 * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .