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PAGE PAGE 50 发展心理学 第一章 绪论 第一节 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 （一）?心理学（psychology） 是研究人的行为和心理活动的规律的科学。（心理现象：主观活动与行为表现。） （二）发展心理学 心理学的一个分支 1．发展心理学的定义： 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的科学。 简言之，研究毕生心理发展特点和规律。 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学．狭义：个体发展心理学 2. 发展心理学的研究范畴 包括两个主要部分和四个有关方面： （1）两个主要部分： a 人的认识过程发展的年龄特征（思维年龄特征的研究是其中最主要的一环）; b 社会性发展的年龄特征（包括兴趣、动机、情感、价值观、能力、自我意识、性格等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环）。 （2）四个有关方面： a 心理发展的社会生活条件和教育条件；b 生理因素的发展; c 动作与活动的发展; d 言语的发展。 种系心理发展：指从动物到人类的心理演变过程． 动物心理的进化过程（动物心理学） 人类心理的进化过程（民族心理学＼个体发展心理学） 二、种系发展与个体发展 （一）种系心理发展：动物进化的标志之一是其结构的分化，其中最主要的是神经系统的出现，在此基础上逐渐产生了原始的心理． （二）人类心理的发展 （1）人类的进化 （2）人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我）、社会性心理（区别于原始人）、有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验） （三）心理的个体发展 心理的个体发展 个体自身发展成熟的过程 社会化过程：品质、道德、价值观、信念等 　　社会化(socialization process)是个体在与社会环境相互作用中，获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐步适应社会的过程。 （四）个体心理发展与种系心理发展的关系 霍尔的复演说：（1）霍尔简介:是美国心理发展的先驱，享有“美国儿童心理学之父” 的称号。对美国心理发展的贡献很大。他提出了个体心理发展的“复演说” （2）主要观点：认为个体的心理发展是一系列种系进化历史的重演。 （3）评价 三、 发展心理学的研究内容 （一）心理发展的基本原理 发展心理学理论研究的主要内容：1. 关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题2. 关于心理发展的外因与内因问题3. 关于心理不断发展和发展阶段的关系问题 4、毕生发展与有终止的发展 (二）生命全程心理发展的年龄特征 1. 年龄特征的划分标准 2. 年龄特征的研究 （1）个体心理的年龄特征是心理发展各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）。 （2）在一定条件下，心理发展的年龄特征既是个对稳定的，同时又是可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的可变性。 （3）心理现象是复杂的，所以心理发展，既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展。 第二节 发展心理学的发展 一、 科学儿童心理学的诞生和演变 简述科学儿童心理学诞生的标志及其发展演变的过程。 (1) 科学儿童心理学产生的标志：1882年普莱尔的《儿童心理》。 《儿童心理》被公认为第一部科学儿童心理学著作，普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。 研究目的、研究内容（感知、动作、言语、意志等）、研究方法（纵向跟踪、横向比较、观察、实验） 研究价值（开启了科学性研究 开创了新的研究领域） （2）儿童心理学的演变和发展，可以分为四个阶段： 第一阶段：19世纪之前，准备时期。19世纪后期诞生儿童心理学。 第二阶段：1882年至第一次世界大战，形成时期。一些科学家开始用观察法和实验法研究儿童心理发展。 第三阶段：第一次大战和第二次大战期间，分化和发展时期。儿童心理学已达到相当成熟的阶段。整个心理学的发展，儿童心理学的研究和著作在数量和质量上飞速发展。 第四阶段：第二次世界大战以后，演变和发展的时期。主要表现为，一是理论观点的演变；二是在具体研究方法上的变化。 二、从儿童发展到生命全程发展的研究 （一）霍尔：年龄扩大到青春期；开始老年心理研究 （二）精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行研究 荣格、艾里克森 （三）发展心理学的问世和研究 何林渥斯（霍林沃斯-Hollingworth），1930（1927）年，《发展心理学概论》，世界上第一部发展心理学著作。 古德伊洛弗（古迪纳夫-Goodenough），1935年，《发展心理学》。科学性、系统