女娲补天听课体会.docVIP

《女娲补天》听课体会 《女娲补天》是一则神话故事，讲述的是女娲求神降雨、造船救人、找五彩石、炼石补天的故事。课文用生动的语言塑造了善良的女娲勇敢、不辞辛劳的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。 上这堂课的是就业仅仅将近两年的邬老师，当得知这一点时，我心生感慨，她的课上尽管有些许不足，但更多的是，许许多多值得我学习的地方。 整个教学过程中，邬老师都注重了对学生朗读的训练，思维的拓展，语言的发展，很好的体现了语文的工具性和人文性。她和学生一步步走进文本，去体味和感悟，读出了女娲不屈不挠、为人类不怕牺牲的中华民族精神。 其一，导入部分，邬老师用神话故事的图片（盘古开天地、后羿射日、嫦娥奔月）来引出将要学习的新的神话故事。在这个过程中，不仅引导学生知道了神话故事的特点，更是自然而然地与课题做了衔接。一句“看到这个课题，你有什么想问的吗？”引发了学生的思考，让学生自己说出对于这篇课文，想要探索、了解的问题。“为什么？”“怎么样？”“成功了吗？”三个问题贯穿始终，在寻找答案的过程中，引领学生徜徉在神话的世界里。 其二，邬老师课上最大的亮点就是在教学中，很适当地运用了多媒体的教学辅助手段，激发了学生的想象，感受了神话的魅力。 在解开“女娲为什么补天”这个问题时，邬老师利用激荡雄浑的音乐让学生充分地感受了人们身陷水深火热之际，那种可怕的场景。让学生在音乐的帮助下，一步步地走进神话的世界，感受神话里天崩地裂的恐怖；感受人们被围困、挣扎的害怕与痛苦。让音乐带学生身临其境，不能说不是一个妙招。当学生在课上，一遍遍地充满感情地朗读“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块……”时，我感受到，学生早已经在不知不觉中，融进了那个氛围里。 在教学“女娲找五彩石”这个片段时，通过学生反复地朗读，然后出示了“几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”几个词，让学生在音乐声中，展开想象力，想象女娲为了拯救人类，会遭遇哪些艰辛困苦，然后说一说。这个过程，让学生通过几个关键词，自己复述了段落的大意，既让学生感动于女娲了不起的牺牲精神，也达成了培养学生学会复述句段的能力这一教学目标。这一环节，邬老师同样借助音乐，为学生营造了良好的朗读的氛围，使学生发挥想象力的同时，也感受了文字的无穷魅力。 语文，就是文字的魅力吧。邬老师正是通过音乐这个独特的辅助手段让学生在朗读中想象文字背后的画面，感受文字背后包含的情感，在融入文章情境的过程中，感受了语文独特的魅力。 听了刚上任不久的邬老师的课，让我不由地产生了一种学习的紧迫感。上一节40分钟的课，它的背后包含了太多良苦用心，而这种用心只有恰当、合适，才能够帮助学生。正如有句话说，“老师有一缸水，才能给学生一杯水。”所以，我们自身必须好好地钻研教材、把握现在学生的学情，提高作为一名教师应该有的素质，这样，在走上讲台的那一刻，才对得起“老师”这个称谓。