农业大棚承包合同.doc

农业大棚承包合同 甲方： 乙方： 甲乙双方经友好协商，本着互惠互利的原则，甲方将位于牛房圈村西南甲方承租地内 号农业大棚承租给乙方使用。具体约定如下： 1 承租期限：自 年 月 日起至 年 月 日止。 2 承租金额：每年承租金额为每个大棚 元整。 3 付款方式：合同签订之日缴纳 年承包费。计 4 卫生费及公共设施维护管理费为每个大棚100元/月。 5 电费按表计量，每度1元，按月缴纳，水：每个大棚每年固定水费 元，如遇政府政策调整再做变动。 6 甲方负责把水管安装至大棚内，电（两项电）统一配置安装在操作间外墙（如遇增容安装三项电另行收费）。大棚内的电线由乙方自行设计、布线和安装。 7 按照安全、公平、合理的原则，正确处理经营区的给排水、通风、采光、维修、通行、卫生、环保等方面的相邻关系，不得侵害他人的合法权益。 8 乙方按照农业相关法律规定自主经营，自负盈亏。 9 乙方按时缴纳承租费，过期未交视同合同终止，甲方有权无偿收回承租大棚。 10 承包期内，乙方的债权、债务等一切经济纠纷、生产经营中发生的所有事故，甲方不负任何责任。由乙方自行承担。承包地内不得有违法经营及违法行为。不得私搭乱建等违法建设。否则后果自负。 11 甲方负责对园区内的共用部位、公共区域设施设备、道路、绿化等进行维护。 12 承包期内，乙方负责所承包大棚内的防火、防盗、防煤气中毒等安全责任。 13 承包期内，如遇不可抗力的自然灾害（如水灾，风灾，雪灾，地震等等），甲乙双方互不承担责任。 14 乙方所养宠物按照北京市养犬管理办法执行。 15 甲方负责协助公安机关维护园区内的公共秩序，对大棚经营者的人身和财产不负保险保管责任。 16 承包期内，如遇国家征用、政府规划、旧村改造等情形使合同提前终止，双方互补承担违约责任。自政府批准决定或政策下达之日起本合同自动终止，乙方已支付的承包费按照实际使用天数计算，甲方将余额退还给乙方，其他不给予任何经济补偿。 17 合同期满，同等条件下，乙方有优先租赁权。 18 本合同自双方签字之日起有效，如有未尽事宜，双方另行协商签署补充协议。如有争议可诉至昌平区法院。 19 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。 甲方 乙方 签署日期： 年 月 日“从加到乘”评析 静安区教育学院特级教师 曹培英 万航渡路小学副校长 张敏 万航渡路小学 罗杰 张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。 罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。 这节课的教学设计， 首先是进一步加工教材内容。 新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。 其次是采用了自学的方法。 这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。 还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。 学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。 张：从实际教学效果看，你的设计思路和安排意图，得到了较好的体现。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。 罗：如果认真钻研教材，找到教材