冬爷爷的礼物-说课稿.doc

中班语言活动说课稿 《冬爷爷的礼物》 各位老师好，今天我要说的是中班语言活动，冬爷爷的礼物。由于冬天来到了，孩子们对冬天对雪花产生了很大的兴趣。针对这一点，我设计了冬爷爷的礼物这一活动，通过生动有趣的散文，让孩子们了解冬天，了解雪花，激发孩子们对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。此外《幼儿园教育指导纲要》中第三部分组织与实施，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者中提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。因此，我运用这个散文，锻炼幼儿的语言发展能力。 一、活动目标 1、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点。 2、愿意主动表达自己的想法，可以大胆的进行表演。 3、认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。 二、活动重难点 1、活动重点：理解诗歌内容。 2、活动难点：想象与创编散文。 三、活动中的教学方法 图谱教学法、情景教学法、讨论法 四、活动准备 1、经验准备：在冰雪天气在到室外观赏自然景物，感受过冰雪。 2、物质准备：PPT课件 冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。 五、活动过程 1、图片导入 教师出示滚雪球、打雪仗、堆雪人的图片，引入课题。 师：冬爷爷带给我们很多快乐，今天冬爷爷给我们带来了礼物，我们一起看看吧。用了图谱教学法，图谱教学法具有明显的具体形象性，形象生动的图案直接刺激幼儿的视觉器官。在活动中我通过图片让幼儿了解冬天，了解雪花，进一步引导孩子们进行体验和感受。 2、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。 师：冬爷爷带来了什么礼物？你最喜欢哪些礼物？为什么？ 师：冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？ 师：孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜欢他们吗？为什么？ 3、活动中理解诗歌内容 小朋友选择自己喜欢的头饰，在教师指导下边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》这里用了情景教学法，情景教学法是把教学内容融入故事情节中，这样更能引发孩子的兴趣。在活动中我通过让幼儿选择喜欢头饰，幼儿会很感兴趣，并且可以轻松理解内容。 4、创编散文 师：请小朋友讨论一下冬爷爷还可以去哪里？还会碰到谁？他会不会喜欢冬爷爷的礼物?这里用了讨论法，孩子们可以自由发挥想象，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结果。在活动中，我让幼儿讨论，可以让他们自己去想象冬爷爷会去哪会碰见谁，用自己的话，创编散文。 5、小结 教师与孩子一起在音乐中创编散文，结束活动。 附：散文诗 冬爷爷的礼物 　　冬爷爷到世界上来了。 　　满天飞着白雪。江河都结了冰。到处是冰天雪地。这是冬爷爷带给人们的礼物。他认为冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。 　　冬爷爷在一个人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说： 　　“冷啊！冷啊！我最讨厌下雪天了！” 　　他的孙儿也抖着身子说：“冷啊！我也不喜欢下雪！” 　　冬爷爷见人家不喜欢他的礼物，觉得很失望，风儿对他说： “不要难过，你到别处看看吧。” 　　冬爷爷到别处走走。他听见几位农民在高兴地谈天。 　　“这场大雪下得真好！我们的小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬了。”一位农民说。 　　另一位农民说：“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。哈哈，我们的丰收有希望啦！” 　　冬爷爷高兴地想：原来我的礼物受到农民的欢迎呢！ 　　冬爷爷又看到许许多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有劲哩！ 　　他还看见许多人在冰天雪地里看雪景。有的在写诗，有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。 　　他来到一个院子里，看见许多孩子在打雪仗，堆雪人。他们玩得高兴极了。 　　冬爷爷轻轻问一个孩子：“你在雪地里玩，不怕冷吗？” 　　孩子说：“不怕，我还觉得身上热呢。我喜欢雪，它真美，真可爱！” 　　冬爷爷笑了。他赞美所有勇敢的孩子。 　　他决定以后每年来到世界上，都要带上他的这份礼物。