第三课在那颗星星下说课稿.doc

3、在那颗星子下 说课稿 说教学目标： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“是……还是”“连……都“是……的”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观： 1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。 说教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 说教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 说教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 说教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 说教学过程： 一、导入：提问：星星象征着什么呢？（希望、愿望等） 这节课我们一起来学习著名女诗人舒婷写的一篇充满诗意的散文——《在那颗星子下》。 二、朗读、感知 1、解题：（有正、副标题） 课题给你什么信息？又让你有何质疑？ 2、听读课文，解题 3、概括主要内容? 梳理情节中的三个意外 三、研读、赏析 1、文中的我是个怎样的孩子？作者生动的描写是否让你看到了自己的影子或者就像身边的某个同学呢？请你找出喜欢的语句，结合自己的经历，和同学交流一下体会。 2、如果你是老师你会怎么做？对比林老师是如何做的？你赞同林老师的做法吗？ 3、林老师是怎样一位老师呢？ 4、解题：作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星，恰当吗？结合情节说说理由。 造句：老师像一颗闪亮的星子，___________ 5、作者用这样的比喻表达了怎样的情感？ 这一比喻充满感激、充满深情，老师像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的最高评价。 6、作者用比喻句抒发了真挚的情感，语言如诗般优美而浪漫。除了结尾，文中还有这样的抒情吗？ 第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、情感真诚深挚。 朗读体会。、 四、拓展延伸 1、机动：总结，有没有哪位老师曾经也这样关心过你帮助过你？你还记得哪个老师的动作、眼神、语言？作交流。 舒婷把老师比作最耀眼的星子，请你也写一句比喻句，表达你对老师的真挚情感。 2、欣赏小诗《老师的眼睛》 五、 作业布置 生活中有很多老师关爱我们的事例，有很多我们是可以看到的、听到的，但还有更多的是我们看不到也听不到的，它需要我们用心去感受。请以《走进老师的内心深处》为题，搜集素材，写一个400字左右的片断。 要求：模仿课文，设计曲折的情节；运用生动的人物描写；在叙事基础上恰当地抒情。 板书： ? 在那颗星子下——比喻（抒情） 我???????????? 林老师（教育）???? 成长 ??????????? 聪颖?? 感 怀?? 理解关爱学生???????????? 调皮?? 激 念?? 循循善诱 ? ??????????? 贪玩?????????? 晓之以理 《在那颗星子下》教学反思 艾芸 在《在那颗星子下》记叙了舒婷少年时代的一段往事。本文内容是浅显的，中心是明确的。舒婷是当代著名的女诗人，语言优美，但其中又充斥着幽默、洋溢着诗情画意。 所以，我在教学的时候把教学重点放在“语言的品味”上，出乎我意料之外的是，相当一部分学生还无法把握文章的主要内容，概括事件的能力比较差。因此，首要任务是引导学生分析人物形象，从而了解主旨。为了引起学生兴趣，在设计问题时，尽量调动学生的生活体验。 这节课我觉得做得比较好的是最后让学生对分别站在父母的立场和孩子的立场对这件事阐述自己的看法时，学生能够结合自己的实际生活，进行讨论。不仅理解了父母的难处，也体会到孩子之间纯真的友谊。