三小幼儿园区域活动记录表.docxVIP

- - 幼儿园区域活动观察记录表 观察对象 年龄段 4 岁 班级 小四班 观察区域 建构区 观察时间 3.10 记录人 幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的， 观察目的 小班幼儿更是如此。教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助， 并找一 找他们在活动中的创意点和不足之处。 孩子在活动中的状态体现出他们其实 照片记录 观察情况 在建构的经验上是很缺乏的， 起初他们 记录 并不了解这些积木该如何的组合、拼 搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在 玩。 一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。 薛家蔚并将纸杯一个个放起来并高兴的对我说： 行为分析 “程老师，你看，我房子造好了。 ”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是天元。”然而，一旁的孙淑颖手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起 来。当我问道： “你搭的是什么？”她低着头没有回答。  理论依据 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中社会人际交往和健康动作发展 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻， 而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中： 教师介入与 1. 让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力； 指导策略 2. 如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片， 也许 孩子们的思路会打开些。 带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子， 参观他们的建构角。 以及带 阶段性跟踪 领孩 子参观一些常见的房屋建筑，如：我们的幼儿园，欣赏、讨论幼儿园的房子， 不断的丰富幼儿的经验。