浙江师范大学教师教育学院教育技术管理课件 导论.pptVIP

现代教育技术管理 章苏静 sjzhang@ /sjzhang 课程设置 《教育技术管理》是一门面向教育技术专业学生的专业核心课程，主要培养学生教育技术管理相关的理论与实践能力，为今后从事各级各类教育部门、企事业单位等网络信息管理、教学资源管理、以及办公自动化管理等工作奠定基础。 课程内容 导论 现代教育技术管理的组织机构及其职能 现代教育技术管理中的领导作用 现代教育技术的人员管理 现代教育技术教学资源的管理 现代教学过程的综合信息管理 教育知识管理与项目管理 现代教育技术的评价 课程重点与难点 课程重点： （1）教育技术人力资源的管理；（2）教学资源与设施的管理，（3）教学过程的综合信息管理；（4）知识管理与项目管理；（5）现代教育技术的评价。 课程难点： 如何将现代教育技术管理中的新概念：人力资源管理、综合信息管理、知识管理、项目管理等较难理解，更难将这些新理念运用于实践。 教学方法 为解决教学难点问题，以当前现代教育技术管理领域的热点问题、今后学生就业的着眼点为导线，将实际问题与案例相结合，以案例分析法为主要教学方法。 以小组研讨、小组以及网络交流、调查、体验实践等多种形式，组织开展专题研究活动，项目解决方案、专题论文或研究报告，并进行实地调研或进行方案实施。通过这一教学策略的实施，以解决课程的难点和重点。 学程大纲 评价方式 1. 平时成绩（文献阅读、小组研讨、班级报告）50% 专题讨论：假如你是现代教育技术机构的领导？ 设备招标会：计划、招标、评标 专题讨论：教学资源评价 …… 2. 期末考试：50% 论文、文献综述 参考文献 《数字化教学资源管理》，章苏静，科学出版社 《远程教育项目管理理论与实践》， 王珠珠，高等教育出版社 学习网站 导论 管理的任务可以说就是设计一种环境，使人们在决策过程中得以根据组织的目标，尽可能现实地接近理性。 ——赫伯特·西蒙 案例 管理模式：（三个年轻人的求婚） 管理制度：（和尚分粥） 管理方式：（谷歌人眼中的google生活） 什么是管理 管理、科学、技术是支撑现代文明的三鼎足 。 科学技术和科学管理是推动社会进步和经济发展的两个轮子，缺一不可 。 什么叫管理： 职能分工论：管理就是计划、组织、指挥、协调、控制 人的因素论：管理是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动 系统论：管理就是对整个系统运动、发展和变化的有目的、有意义的控制行为 什么叫管理： 信息论：管理就是信息不断输入、输出和反馈的过程 追求论：80年代后，认识到文化在管理中的作用，提出“管理是一种追求”的观点 管理既有科学性又有艺术性 管理是一门科学，并且还只是一门精确的科学，也是一门正在发展的科学。 管理又是一门艺术，即利用了系统化的知识----科学，并根据实际情况发挥创造性的艺术。 管理的三个基本条件 管理的主体：谁来管理 管理的客体：管理什么 管理的目的：为什么管理 管理的五个要素 有了三个基本条件后。为了达到管理目的，我们必须赋予管理以一定的功能和管理方法，同时管理是在一定的环境与条件下进行。 因此，管理的主体，管理的客体，管理的目的，管理的功能，管理的环境就构成了管理的五要素。 什么是管理 一般地讲，管理就是在一定的环境或条件下，管理主体为了达到一定的目的，运用一定的管理职能和手段，对管理客体施加影响和进行控制的过程。 管理的目标 管理理论及其发展 管理学理论研究网 现代管理的发展趋势 战略化趋势 信息化趋势 人性化趋势 弹性化趋势 什么是教育技术管理 管理职能 计划、指挥、激励、调节、监督 文化、教育、疏导、学习、服务 方法：经济、行政、法律、心理、现代管 理方法 管理环境 社会教育环境、制度政策、生产力水平、人民的科学文化水平 什么是教育技术管理 教育技术应用领域的各级管理人员，通过计划、组织、协调和监督等一系列的方法、手段和制度来调度所有资源、协调各种关系，以便有效地达到既定目标的教育活动过程 。 必威体育精装版界定： 教育技术管理是指教育技术人士或教育技术相关人士，为了保证和促进教育技术事业顺利进行，而对学习资源，学习过程以及其他教育技术事项进行创造性的一种动态的管理过程。 学习资源 1、人力资源管理： 在教育技术管理中，人力资源是最活跃、最能动、最积极的因素。人力资源管理强调对人力资源的结构分析，合理配置，科学管理，合理补充以及团队协作精神的激发，这是在21世纪的各种激烈竞争中保持不败的前提。 学习资源 2、环境资源管理： 这里所说的环境资源是指一切用来支持学习活动有效进行的教育技术媒质。环境资源管理就是对教育技术媒质的合理规划、布局与配置，加强对各类资源的综合利用。 学习资源 3、信