赛课设计流体压强与流速的关系.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 设计者：滨海汉沽茶淀屮学邵辉 学 科 中学 物理 教材名称 初中物理 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《流体压强与流速 的关系》 年级 八年级 学期 下学期 课时 1课吋 学 情 分 析 学生对实验现彖背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱 有着强烈的愿望。经过一学期的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对 探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可 以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是 对实验现象的尝试性的解释。 教 材 分 析 本节内容是人教版八年级第九章第四节内容。本章分为四节，通过各种活动把 压力、压强、液体压强、大气压强以及流体的流速与压强的关系的知识展现出来。 本节课的教学，是在学习了压强的知识后，对学生知识能力的一次总结，对学生观 察现彖、设计实验，收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。 教 学 目 标 1、 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系。 了解飞机的升力是怎样产生的。 能利用流体的压强与流速的关系解释某些生活现象。 2、 过程与方法 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 通过观察和实验，学会准确表达自己的观点，能逐渐运用归纳、类比、逆向思维 等研究方法；培养学生的观察和分析概括信息的能力。 3、 情感态度与价值观 培养臺主敢于表达自己的想法，随时关注周围有关的物理现象，使学生进一步 认识到物理来源于生活培养学生交流讨论意识和协作精神。 通过对飞机升力的产生原因的分析，使学生体验科学技术、社会的紧密联系。 教学 重难 点 教学重点：探究流体压强与流速关系，并能解释生活现象。 教学难点：对流体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力” 教学 设想 1、 注重学生由生活走向物理，由物理走向社学。 2、 设计物理实验，结合生活实例，使学生在“兴中启”、在“趣中探”。 3、 运用“实验、演示、探究、创造、反思”的教学模式。 4、 以“提出问题一进行类比一形成假说一实验检验一得出结论一生活应用”为 主线的思维程序探究。 5、 注重信息技术与物理学科的整合。 教学方法教学资源教学方法：整节课运用“实验、演示、探究、创造、反思”五位一体的教学模 式；运用归纳总结、类比推理、逆向思维等研究方法。 教学 方法 教学 资源 学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕木节主题进行活动, 观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。 评价方法：小组成员相互评价，各小组Z间进行评价与推荐； 1、 实验器材准备：各小组纸片三张，吸管，烧杯，漏斗，水槽，乒乓球两只，注 射器一个，小船两只等。 教学流程谈提设验拓解谈出 lA 计证 r-\ 比入FA 教学 流程 谈提 设验 拓解 谈出 l A 计证 r- \ 比入F A展释 发猜/ /实猜L ］推探L J提应 现想 V 验想 7高用 学生活动教学过程预设 学生活动 （学习活动的设计意图教师活动 （学习活动的 设计意图 创设情景， 导入新课 教师：今天我们进行一次硬币跨栏比赛。 比赛规则：在离桌边2cm?3cm的地方放 一枚铝质硬币，在便币前10cm左右摆放 一高度大约是2cm的文具盒.要求不用 任何工具，也不能用手协助，想办法让 硬币跳过文具盒。 分组讨论，并展 开竞赛，成功完 成的小组上讲 台展示。 通过简单而有 趣的实验引入 了本课题，激发 学生的探究兴 趣，初步体验气 体压强与流速 的关系。 谈谈发现， 提出猜想 教师：请学生谈谈比赛的收获和发现， 想一想，硬币为什么会跳起来？ 教师：请同学们猜想一下，流动空气的 压强跟流速有什么关系？ 分组讨论，提出 自己的猜想。 教师鼓励引导 学生积极地展 开猜想，并收集 同学们的猜想。 学生大胆猜想， 确定探究目标。 设计实验 验证猜想 教师：同学们的猜想是否符合实际 呢？请同学们根据自己的猜想，利用老 师提供实验器材，自主选取，以小组为 单位设计实验，在设计实验的基础上进 行实验探究。 教师：老师这里提供儿个参考实验装置， 请看大屏幕。同学们也可以自己设计别 的实验方案。 教师巡视学生 实验情况，组织 各组交流展示 成果。 培养学生自 主学习、合作的 能力；通过动手 实验调动学生 的学习积极性， 培养创新精神 和归纳能力 （教学内容的呈现） 设计） 实验1 ?纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸 条上方吹气，观察现象。 实验2.用手握着两张纸，让纸自由下 垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两 张纸怎样运动 实验3.在倒置的漏斗里放一个乒乓球， 用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下 用力吹气，并将手指移开，观察现象。 实验4?将两个乒