参加81班主任工作室团队研修活.DOCVIP

寒冬里的一米阳光 参加全国有影响力的8+1班主任工作室团队研修活动 12月12日下午五时许，我校一行老师在李海彬主任的带领下，来到了倾慕已久的济源一中秦望班主任研修工作室，一到学校就受到了秦老师的热情接待。秦老师的活力和激情感染着我们，来到工作室，陈列的排排成果展示让我们叹服。 交谈间，我们对秦老师及其8+1工作室有了更深入了解和更真实的触摸。我们沉醉于秦老师幽默的谈吐,钦佩他执着的钻研精神，一路的疲惫烟消云散。秦老师认真了解了我校的情况后，认为每个学校各有特色，应根据本校的情况，制定适合自己学校的班主任工作室发展规划。同时也指出，要有一定心理准备，班主任工作室的发展不是一蹴而就的，会面临未知的困境。秦老师对我校班主任工作室的关注也使我们倍感温暖。 6:30后，秦老师8+1工作室校本案例研修如约开始，在提前认真研读同一案例的基础上，8+1工作室的老师们从个人认知的不同角度发表了各自的看法：有的老师从家长情绪管理的角度，分析案列中家长的做法，认为家长和孩子是两个独立的个体，家长要学会情绪转移，不要让孩子成为最便利的发泄筒；有的老师从心理学角度分析，认为案例中的母亲过于强势，列举了强势女人的几大特点并分析了其形成强势的原因；有的老师从中分析了父母如何与孩子进行有效的沟通；有的老师从心理学的“踢猫效应”分析了家校共育；有的老师通过案列分析了孩子成长过程中的三个场域；有的老师认为案列中的妈妈应该和孩子一起成长；有的老师从缺位、错位、越位的角度分析了家庭教育中父母角色的重要性；有的老师用歌曲《两只蝴蝶》对家庭教育中的呵护、体验与陪伴进行了有趣的解读…… 精彩纷呈的观点碰撞，求同存异的激烈探讨，也引发了我校老师们的参与激情。李海彬主任从德育工作的角度，提出了现代家庭教育的不全面，易怒情况下的不理智选择都会导致类似的情况出现，他强调《家庭是教育的主阵地》，《改变孩子先改变自己》。张嵩高副主任从新的角度和思维提出了看法：特长生≠学困生，教育缺乏持续性会导致很多问题的出现，也为我们提出了思考：如何界定孩子的优秀？什么样的教育是最好的教育？刘红云老师结合自己多年的带班经验谈到案列中初一学生的身心发展现状，对初中学生的心理进行了更深入的剖析……我校几位教师代表的发言赢得了8+1工作室的老师的阵阵掌声。研修结束时，秦老师我校教师给予了很高的评价和肯定，他认为案列中的学生正是初中学龄阶段，我校教师对案例的解读既具体又贴切。 活动结束已是深夜，但我们讨论的热情未减，一路前行，大家畅所欲言，思如泉涌。此次学习，如同寒冬里的一米阳光，驱散了我们每个人心中的困顿。寒冬的日子里，我们不虚此行。相信在我校领导的支持下，在我校全体教师的共同努力下，我校的班主任工作室也会绽放绚烂之花。