威尼斯商人名着导读教学设计.DOCVIP

《威尼斯商人》名著导读教学设计 佛山市第十四中学 张智敏 教学目标： 指导学生使用跳读、猜读、选读等阅读方法，掌握阅读整本名著的初步方法，初步感受《威尼斯商人》的艺术魅力，产生阅读整本书的强烈兴趣。 教学重点：指导学生使用跳读、猜读、选读等阅读方法，掌握阅读整本名著的初步方法 教学难点：初步感受《威尼斯商人》的戏剧艺术魅力，产生阅读整本书的强烈兴趣。 教学过程： 一、导入“激”趣，跳读初步感知 1、播放《莎士比亚环球大剧院》精彩预告。 2、让学生在无压力的情况下随意翻阅。谈谈翻阅获得的信息、感受。 3、你了解莎士比亚及其作品吗？ （回应学生答案，以学生发言为主，教师根据学生生成进行适当补充。） 名著阅读方法一：读书前先翻看导读或前言、目录、后记，对书的背景和作者有大致的了解。 回归文本，片段激“趣” 1、阅读P67箱子上的文字，猜测相关情节 问：假如让你来选择箱子，你会选择哪个箱子？ （不剧透，引导学生课后阅读解开谜团） 2、视频播放视频片段一：“法庭上”夏洛克要割安东尼奥的一磅肉，猜测情节发展。 问:夏洛克能否割下这磅肉？ 3、播放视频片段二：鲍西娅出场，猜测情节发展。 鲍西娅究竟能否化解“割一磅肉”的争端？ 4、阅读课文寻找答案。 学生活动：结合阅读文本的内容，先让学生分小组饰演，再上台表演。（学生讨论、点评） 讨论：到底应不应该按约处罚？ （学生生成看法、老师点拨、分享自己的阅读体验） 名著阅读方法二：抓住矛盾冲突，感受情节，波澜起伏的加深对名著的了解。 规划阅读，读中“寻”趣 1、针对情节提问，引导课外阅读 名著阅读方法三：规划阅读，利用阅读计划、阅读卡片、思维导图 理情节、感魅力、录感受。 2、附表，讲解规划 时间 阅读量 内容 活动 形式 第一周 每天30分钟 初读，梳理人物关系、了解大致情节 课前导读 第二周 悟读，边读边思，读写结合。 围绕“《威尼斯商人》中，我印象最深的人物” ，写一篇文章 自主阅读 第三周 表演，精选片段进行课本剧表演 戏剧表演 第四周 汇报总结，自选角度，结合整本书的内容，写一篇小论文 感悟升华 阅读记录卡 书名 作者 阅读时间 印象最深刻的内容： （句子、情节） 思考与体会