凯特立国际学校在中国分析报告.docVIP

凯特立教育集团《国际学校在中国》分析报告 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT2 国际学校在中国 分 析 报 告 凯特立教育集团 引 言 国际学校市场日益扩大，未来发展动力十足。政策的开放以及一系列的客观因素正推动着中国国际学校行业发展。民办教育领域管制的放松以及国际教育领域政策的规范，使得国际教育在政策上迎来发展的重要时机。外籍人员以及出国留学人群的稳步增长，为国际学校带来了源源不断的生源。凯特立预计，随着收入的提高、教育观念的转变以及社会对人才综合素质的要求，国际学校在我国将步入快速发展时期，至2017 年，中国国际学校招收学生人数将达到24.46 万人，年复合增速将达11.3%。 国际学校发展方兴未艾，未来竞争将全方位展开。当前国际学校在我国还处于起步阶段，数目尚未达到饱和，市场容量亦有待挖掘，需求大于供给的情况在未来几年内不会发生重大变化。目前老牌国际学校和新进入者都能在这个市场中分得一杯羹。我们比较看好K12教育的相关标的，是因为基础教育领域受政府监管严、门槛相当高、前期投入大，后来者需要花费更多的时间和精力打造自身品牌，与同行开展竞争。由于K12教育仍属于较为稀缺的标的，市场对该板块热情不减，良好的成长性亦会是甄别优质标的关键因素。 目 录 第一部分 国际学校在中国的定义 1.外籍子女国际学校 2.民办国际化学校 3.公立学校国际班 第二部分 国际学校在中国的发展历程 第三部分 国际学校在中国的入行门槛 1.监管审批 2.资金需求 3.土地需求 4.课程门槛 HYPERLINK /abroad/detail_2013_12/206.shtml \t _blank 第四部分 国际学校在中国的现状 1.市场规模 2.地区分布 3.年级分布 4.学制分布 第五部分 政策利好推动国际学校发展 1.民办教育促进法修改通过 2.个税改革有望扣除教育经费 3.审批监管进一步放开 4.公立学校国际班面临转制 第六部分 受众群体增加带来增量需求 1.移民吸引力增加带来移民红利 2.出国留学低龄化带来巨大需求 第七部分 国际学校在我国的发展前景 1.城镇居民可支配收入持续增长 2.家庭教育投入不断提高 3.中产阶级成为国际教育消费潜力军 4.教育观念转变推动教育国际化发展 5.资本市场推动国际学校行业发展 6.教育国际化成为全球趋势 第八部分 国际学校竞争形势及策略 1.资本入场 2.商业模式 3.办学模式 4.盈利模式 5.投资标的 6.风险警示 第一部分 国际学校在中国的定义 广义来说，国际学校可以定义为跟随海外或国际学制教授课程（而非本地学制）的学校，这包含了基础教育、职业教育以及高等教育的细分教育领域机构。但在我国，对国际学校普遍认同的定义，仅指K12基础教育中教授海外或国际学制课程的正规学校。本分析报告所定义的国际学校属于后者。 目前，我国的国际学校主要分为以下三类。 一、外籍子女国际学校 此类学校的主要招生目标，是生活在国内的外籍家庭，他们选择就读国际学校的原因，在于难以适应本地学校的语言、学制和文化。而外籍人员可能是由于工作或读书等原因，而在国内短暂逗留，其子女需要准备回国或到其他国家升学，就读国际学校可以减少不适应的问题。 根据国家教育委员会（今教育部前身）于1995年4月5日颁布并于 2010年12月13日修订的《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》中的规定，于中国依法成立之外国机构、外资企业、国际组织派驻中国之机构或于中国合法居住之外国人才可开办外籍人员子女学校。外籍人员子女学校可以于中国居住之外籍学童提供K12教育之学校，且不允许招收中国籍之学童。该等学校之教材选用、教学计划及其他课程事宜均由学校自行决定。 二、民办国际化学校 这些民办国际化学校与下文讨论的公办学校国际班亦称为“双语学校”。这些双语学校招收的学生，大多数来自于渴望子女能接受国外教育理念或到海外升学的本地家庭。由于招收的大多是本地学生，其课程内容融合了国外和国内教育体系。部分学校是在学生年纪较小时教授国内课程，到高中需要准备升读海外大学时，才教授国际课程。 三、公立学校国际班 公立学校国际班一般是在本地公办学校中另外设立一个国际部，大多为国内公立学校与国外学校合作举办的国际教育项目。学费教材课程等均与普通班完全不同，并由中国公立学校承担教学管理任务。课程方面，公办与民办不同之处来自于政策的规定，国际班课程仅限于高中阶段，而民办课程则需覆盖整个K12链条。另外，教育部在2013年出台了《高中阶段国际项目暂行管理办法》草案，对各类高中“国际部”和“国际班”从招生、收费等多方面予以明确的规范。 第二部分 国际学校在中国的发展历程 在我国，国际学校是伴随着国家的改革开放而发展的。 1