女娲补天教学实录.docVIP

《女娲补天》教学实录 执教：朱煜老师 师：同学们已经预习过31课《女娲补天》了，是吗？一起读一读课题——第31课，预备，起—— 生：第31课女娲补天。 师：这个课文在我们上海的教材里是没有的，在另外一个版本的教材里有，也是三年级的小朋友学的，我想，我们也来试试看，看一看我们是不是也能像外地的小朋友一样出色，把这篇课文学好。我先考考大家预习工作做得怎么样。会念吗？会，一个读两遍，预备，起—— 生：塌——塌下，挣——挣扎，熄——熄灭，冶——冶炼。 师：好，我们这样，完整地，一个词语读两遍，好吗？不把字和词拆开来读。好吗？这样读：塌下，塌下，重新来，预备，起—— 生：塌下塌下，挣扎挣扎，熄灭熄灭，冶炼冶炼。 师：这次读得非常整齐。知道什么叫做冶炼吗？你来猜猜看。 生：冶炼就是把金属熔化，炼成钢铁。 师：首先就是要把金属给熔化，熔化了以后再按照它的一个模具把它锻造成钢啊或者是铁啊。预习工作做得真好，还有其他同学要补充吗？没有了。黑板上这四个词语，别的，你是不是也能够从字义啊读音啊或者字形方面给我们一个提醒，比如，哪些字容易读错的，哪些字容易写错的，你自己注意到了，说给我们全班同学听。然后我们就不会写错了。谁愿意做一个分享？你来。 生：“冶炼”的“冶”这个“冶”不要写成三点水的“治”，因为它这个是两点水。 师：知道两点水的字有哪些吗？你说一个。 生：“冰冻”的“冻”。 师：还有呢？你说—— 生：“冰冻”的“冰”，“冷冻”的“冷”。 师：你说说看。 生：“着凉”的“凉”。 师：你说—— 生：“干净”的“净”。 师：同学们，在刚才大家说的好多两点水的字当中，你们仔细听了吗？你们仔细听了以后会发现绝大多数两点水的字都有一个规律，你说说看。 生：绝大多数两点水的字一般都是和冷有关的。 师：是啊，都和冷有关，可是这个“冶”字是用火在那里烧，应该会很热啊，这是怎么个意思啊，怎么会这么奇怪呢？其实啊，老师告诉大家，“冶”这个字它最早的意思就是说是冰融化的样子，冰慢慢地融化就叫做“冶”，所以，它也和冷有关，所以是两点水，只不过后来意思发生了变化，我们把金属像冰一样熔化这种状态这种样子也用这个“冶”来形容它，所以，慢慢的，这个“冶”字不再和它本来的意思相关了，倒是和它相反的意思相关了。不再是和冷有关，而是和很热、很烫，几千度的高温，烧化矿石、烧化钢铁有关。所以千万不要写错。很好。还有同学要给我们提醒吗？你来说—— 生：“冶炼”的“炼”它的右边不是“东”，它的横折钩不是竖钩，不能写成竖钩了。 师：这个提醒很重要，还有吗？ 生：我发现“挣扎”的“挣”是后鼻音。而且，大多数带有“挣扎”的“挣”右边的那个字它都是后鼻音。 师：不是大多数，是所有，凡是和“争斗”、“争先恐后”这个“争”组合成的字全都是后鼻音，因为这个“争”本身是后鼻音。用这个方法来记前后鼻音非常好，这个小姑娘真聪明，她已经学会了找规律。还有吗？你说—— 生：“冶炼”的“炼”我总是容易写成“练习”的“练”。 师：现在你怎么把它记住呢？ 生：因为“冶炼”的“炼”是用火烧的，所以是火字旁。 师：以后你还会写错吗？不会了。这个小朋友是从自己的角度给我们提个醒，分享给我们大家这样的一个方法。还有吗？没有了，好，一个词语读两遍，预备起—— 生：塌下，塌下，挣扎挣扎，熄灭熄灭，冶炼冶炼。 师：拿出笔，就在课题旁边把冶炼这个词语写两遍，我看谁写得又快又好。好。 女娲补天，女娲为什么要去补天？因为不知道怎么回事情，突然之间，天塌下来了，破了一个大洞，一个大大的窟窿呈现在世人的面前，哎呀，这是一个怎样可怕的场景！找找看，文章里有几句话说到了当时可怕的样子，把它找出来，就用曲线画下来。好多同学都找对了，我请你来交流。不用对着话筒，大声说就可以。 生：我找的一句话是：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 师：划得很对，读得也不错，老师把它打在屏幕上。我们一起来读一下好吗？看着屏幕，预备，起—— 生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 师：我觉得同学们读得很通顺，可是还没能读出当时可怕的情景，谁能来给我们示范一下？小姑娘。 生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 师：大家听出来吧，她语音有轻有重，我听到的，她把“熊熊”两个字读得很重，我还听到她把“一道道深沟”读得很重，你能不能告诉我，为什么要这样读呢，为什么要把这两个词读得重呢？ 生：因为它是熊熊大火，显得很猛