童话剧三只小猪盖房子教案.docVIP

. . 第一课时：了解教育戏剧 活动目标： 1.了解什么是教育戏剧，教育戏剧有哪些表现形式。 2.激发学生对教育戏剧的热爱。 重难点：教育戏剧有哪些表现形式。 活动准备：教育戏剧视频及相关资料。 活动过程： 一、观看视频，激趣导入。 1.播放童话剧《三只小猪盖房子》。 2.你们喜欢看吗？从这里你知道了什么？ 3.童话剧也是教育戏剧的一种，就是我们现在即将开设的综合实践课程。你决定有兴趣吗？ 二、补充资料，介绍基本知识。 1.你知道教育戏剧吗？结合教材前言部分，看看什么是教育戏剧。 2.小组交流：刚才的童话剧中，都看到了什么，听到了什么。 3.全班交流，相互补充。 三、课堂小结，布置作业 通过本节课的学习，我们知道了演好教育戏剧需要掌握很多基本技能，回去都思考一下，看你擅长什么，（展示情境表演的同学自备音乐，下载在U盘内，课前交给老师拷贝在多媒体里）下节课展示。 第二课时：才艺展示 活动目标： 1.了解学生才艺，互相学习表演技巧。 2.激发学生热爱教育戏剧的情感，培养相互合作的意识。 重点：观赏表演，发现学生。 难点：培养合作学习习惯。 活动准备：卡纸、电子琴和多媒体。 活动过程： 师：今天是我们教育戏剧社团的成员第二次齐聚一堂，老师也为小朋友们准备见面礼——哑剧：诊所风波。（播放视频） 师：小朋友们，你们都准备了哪些才艺，给我们展示一下吧。 （学生展示，师生共同观赏，老师记下每位孩子擅长什么。） 师：同学们，你们今天表演的太好了，老师非常喜欢，你们用精彩的表演让老师记住了你们的名字和才艺。下周活动时间再见。 第三课时：编写剧本 活动目标： 1.通过观看动画片、研读教材，学生能理清角色关系，培养善于观察、概况总结的能力，激发乐于表达的欲望。 2.师生合作，编写小黑猪盖房子部分剧本。学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，养成积极思考、敢于创新的意识。 3.通过讨论，了解剧本格式。学生运用上个环节习得的方法，小组合作，编写其他部分内容的剧本，培养学生的实践能力。通过展示评议，培养学生口语表达的能力，激发相互学习的意识。 活动重点： 学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，掌握剧本格式，养成积极思考、敢于创新的意识。 活动难点： 运用上个环节习得的方法，编写其他部分内容的剧本。 活动时间：120分钟 活动准备： 动画片、教材 活动过程： 活动环节 教师活动 预设学生活动 活动一 激趣导入，复述故事。 教师播放动画片《三只小猪盖新房》，问：谁能说一说故事里都有谁？他们之间发生了什么事呢？ 观看动画片，和老师一起回忆这个故事情节，交流都有谁，发生了什么事情。 师：打开教材，看看内容和刚才动画片里演的完全一样吗？ 阅读教材，挑出和动画片的内容不一样的地方。 二、师生合作，试写剧本。 师：根据故事情节，我们可以把这个故事分为几部分？ 学生思考后回答：猪妈妈让小猪出去盖新房、三只小猪盖房子、大灰狼入侵和庆祝胜利四部分。 师：现在，老师想把小黑猪盖房子部分改编成剧本，你们愿意帮助老师吗？我负责记录，你们帮老师提建议，我们共同合作来完成这个任务好吗？ 学生认真研读教材，随时准备回答老师的问题。 师：三只小猪来到森林后，第一个盖房子的是谁？它盖的是什么房子？它可能说什么，怎么做呢？ 学生讨论后回答：这里的草真多啊，我就盖个草房子吧，方便快捷还舒服！然后，开始盖房子。最后，打着哈欠伸着懒腰退场去睡觉了 师：我们再想一想，盖草房和盖木屋、盖砖房相比，哪个更轻松？可以用什么动作来表示它盖房子的过程？脸上应该带有怎样的表情？（提示：可以模仿动画片里的台词）。 回答：小黑猪轻松地做着抛草的动作，偶尔擦擦汗，一副兴高采烈的样子，还欢快地唱着“我用稻草盖房子，用稻草盖房子，我不怕累我不嫌烦，美丽房屋盖好了”。 三、了解剧本格式，小组合作，完成剧本。 老师把剧本整理好投影在大屏幕上说：同学们的想象真丰富，像这样分角色设计台词，再补充上动作和神态提示语，就是剧本了。同学们，认真观察，看看剧本在格式上有什么特点？ 在教师点拨下，明白剧本格式要求：每个人物的台词自成一段，把人物的动作和神态放在括号里补充出来。时间、地点和人物以旁边的形式表示。 师：我们共同完成了小黑猪盖房子部分的剧本，现在以小组为单位，试着把其他内容改编成剧本吧。 学生四人一小组，一人记录，其他三人补充台词。 教师巡回指导，挑选又快又认真的小组到前面展示。 被选中的小组推选一名代表到前面朗读剧本。其他同学认真倾听，能够找到写得好的部分，并提出自认为有缺陷的地方，提出修改意见。 四、活动总结 师：同学们这次活动表现特别好。希望你们能像小花猪学习，不怕困难、认认真真完成以后的活动！ 活动反思：（活动后续写）。 第四课时：修改剧本 活动目标： 1.修改完善剧本。 2.培养乐于修改的