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英语语音教学计划 　　《英语语音》教学大纲　　一、课程名称：英语语音二、课程类别：专业选修课　　三、教学时数：周学时数2，总学时数20四、学分：2　　五、开课时间：第二学期六、开课专业：英语专业　　七、教学对象：英语专业本科一年级学生　　八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。　　九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几方面：(1)英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2)英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3)英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练；(4)英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。　　十、教学时间安排：　　1　　《英语语音教程》王桂珍编著高等教育出版社,XX《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社,1988　　十二、教学参考书目：《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文出版社,1999《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学出版社,XXCruttenden,A.GimsonsPronunciationofEnglish,外语教学与研究出版社，XX　　Hancock,M.EnglishPronunciationinUse,CambridgeUniversityPress,XX　　Roach,P.EnglishPhoneticsandPhonology,CambridgeUniversityPress,1983.　　十三、考核方式：学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。期末笔试占总分的30％，口试占总分的50％，平时表现占总分的20％，以百分制计算。　　本大纲制定人：孙悦　　2　　XX年上英语口语教学计划　　格塘中学英语教研组　　一、课程的性质与目的　　本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后,就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。　　二、教学对象　　本课程的教学对象是初中学生。　　三、教材说明　　本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和PP课件。　　四、教材内容　　英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括：　　1．表达模式　　通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。　　2．口语技能训练　　通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。　　3．话题讨论　　通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。　　4．趣味英语　　通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。　　五、教学方法建议　　1.技能学习　　在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。　　在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学(来自:写论文网:英语语音教学计划)生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。　　针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。　　2.技能运用　　口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本　　句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。　　面授课堂上应突出口语课教学的特点，创