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-- -- 小组合作学习评价方案 一、指导思想 1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。 2、总结性评价与过程性评价相结合。 3、评价内容要多样：课前准备，自主学习，合作交流，自我展示， 达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。 二、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成 4— 8 个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体， 小组成员的学习、 成长与评价都和小组及小组成员密不可分， 只有小组成功， 小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 1 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展， 更有助于培养学生的合作精神、 团队意识和集体观念， 从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。 小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调） 等为依据， 6 到 8 人为一组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名、组训和组徽。 三、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂， 既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。 组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。 职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高 质量完成，时时处处带头维护小组、 班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2 2、组织组员开展课内外的合作学习及各种活动，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进 行分工，以便更好的完成任务， 应注意让组员轮流完成查资料、 画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈 给班主任和组员，还要做好与各任课老师的配合工作。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。如有不实者，经核实后取消该小组当天（本周）一切荣誉。 1、组员应服从组长安排，学习时做到有分工有协作。 2、遵守课堂纪律。 3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂 展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动， 充分体现学习的自主 和合作探究性。 3 4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打 折扣。 5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学有更多的锻炼机会。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩差的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会； 平常还可根据学生的特长划分成语文讨论组和数学讨论组等。 6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补 短，共同进步。 （三）小组评价细则 1、课前准备（无迟到，坐姿端正，口号洪亮，学习用品摆放整齐有序，卫生良好）满分 5 分。教师视情酌情给分。 1、小组内凡有一人次迟到者（以打 2 分钟铃为准，确有特殊情况者 课后该生可向班主任说明情况），则该组课前准备分为零。 2、课堂纪律满分 15 分：小组能认真分工合作，听从教师指令，认真 完成各项课堂活动，无违犯课堂纪律行为，表现良好者满分 20 分。 上课过程中，学生如有违犯课堂纪律行为经教育不改者， 每人次违纪 扣除该组量化分 1 分. 严重者教师视情加大扣分力度， 直到扣完为止。 4 3、自主学习：学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学 习，效果良好者满分 20. 否则教师可视情酌情给分。 4、合作交流：小组活动积极，气氛热烈，小组成员团结协作，并积 极结对帮扶，效果良好满分 20 分。否则，教师视情酌情给分。 5、展示环节满分 20 分。能大胆尝试，积极展示并富有激情，感染力 强，效果良好，每人次 2 分直至满分。 6、达标检测过程中能按时完成老师布置的任务，且准确率高满分为 20 分。否则，教师可视情酌情给分（每题 2 分）。 7、每堂课学习小组活动完毕后，由教师对各小组进行汇总，书面记 录在评价表格中。 评价结果 每周汇总一次， 并评出优秀小组 2—4 个，优秀组员数可大于优秀小组数，并交于班主任处汇总。 下周归 0，从新计算。每一个教学月由班主任汇总一次。下个教学月