教案：三年级民族常识教案(整册).docVIP

. PAGE 2 PAGE 27 . 第一课 五十六个民族是一家 教学目标： 知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。 过程与方法：　自觉维护国家和民族团结。 情感、态度与价值观：从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。 教学重点：维护民族团结的重要性 教学难点：维护民族团结的重要性 教学方法：讲述法、情景法、启发式教学 教学用具：多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 导入：教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。 教师（适当评价）问：这首歌要表达的主题是什么？ 学生甲：爱我中华 学生乙：五十六个民族是一家。 过渡：中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？ 新课： 一、我国是一个统一的多民族国家 教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？ 学生：秦朝、隋朝、元朝等。 教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？ （学生沉默） 教师：可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？ 教师适当提醒，如推行均田制、实行租庸调制等，但有一条措施对民族关系的发展有着极大的影响，就是移风易俗。 教师出示材料： 孝文帝改革——移风易俗： 易服装、说汉话、改汉姓、 通婚姻、改籍贯、行汉制、 崇儒学 学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？ 学生交流，教师引导（思路：民族差异缩小、相互促进、融合、形成一个整体）。 得出结论： （学生齐读）在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。 学生活动：你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？ 二、坚持民族平等 教师出示材料： 第十届全国人大代表少数民族代表名额 蒙古族 24 回族 37 维吾尔族22 藏族 26 苗族 21 壮族 44 彝族 20 布依族7 朝鲜族 9 满族 20 侗族 6 瑶族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈萨克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畲族 2 高山族 2 其余各少数民族代表各1人 教师提问： 尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？ 学生：说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。 教师出示图片： 谁能介绍一下这两张图片吗？ 教师介绍第一张：这是2001年7月18日，中央人民政府向西藏赠送的“民族团结宝鼎” 。总高5米，重约3.5吨。宝鼎分为上中下三部分。上面是一尊三足双耳的大鼎，象征着西藏在中国共产党的领导下，各项事业鼎盛发展；中间的鼎座上镌刻着江泽民题写的“民族团结宝鼎”鼎名和中央人民政府的题记。背面为相应的藏文翻译。其它六面的浮雕分别为“签订‘十七条协议’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通车”、“毛主席派人来”、“腾飞的西藏”、“全国各族人民大团结”的历史性画面。鼎内铸有铭文“铸赠民族团结宝鼎庆祝西藏和平解放五十周年”。　　 整个宝鼎古朴典雅，美观庄重。上座还铸有56条夔龙，象征祖国56个兄弟民族团结友爱，谁也离不开谁。座上铸有在西藏家喻户晓的“切玛”和“八吉祥”图案，象征五谷丰登，国泰民安。下部底座上有3层平台、21级台阶和5个大灯笼，寓意三个千年、21世纪和庆祝西藏和平解放50周年。 教师：除了国家重视做好民族团结工作，我们常州也非常重视这一工作，你知道吗？ （学生可能不知道） 教师举例：西藏民族中学。85年7月，响应国务院“智力援藏”而建。 我们桐庐县根据少数民族家庭实际情况和条件，利用当地草鸡养殖项目的传统优势，通过与溧阳市兴竹畜禽养殖研究中心积极合作，扶持少数民族群众增收致富。由养殖研究中心供应优质价廉的鸡苗，负责技术培训，提供饲养基础设施和卫生防疫指导，并及时更新成品鸡销售信息；市民政局协调20户少数民族家庭参与养殖草鸡的项目，争取年内养殖数量不少于20000只。 教师：然而，有些人却冒天下之大不韦，做出了人神共愤之暴行。今年的3月14日，西藏就发生了打砸抢事件。 教师出示材料和图片：2008年3月14日，拉萨市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。这是由达赖集团有组织、有