《名字中的语文》教案.docVIP

《名字中的语文》教案 教学目标： 1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。 　　2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。 3、通过活动，增进同学间的友谊 一、探访名人（幻灯片） 　　师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。 　　1、（幻灯出示毛泽东） 　　师：知道他是谁吗？（毛泽东） 　　师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。 　　2、（幻灯出示舒庆春） 　　师：（指名读）你来读这个名字。 　　师：我国著名的文学家。猜一猜他名字中的含义。 　　生：庆祝春天。 　　师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天，父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。他是以出生的时间取名的。 　　师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍） 　　师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说） 　　师：你观察得真仔细。老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。 　　3、说说名人名字的来历或故事。 　　师：这些名人名字的故事可真有趣，下面，同学们说说你通过调查所知道的名人名字的来历或故事吧。 　　4、概括归纳 　　师：同学们知道的还真多，从我们刚才所了解的名字来看，人们通常会依据什么方法来取名呢？ 　　（幻灯片）以时间取名舒庆春、蔡国庆 　　以地点取名郭沫若、李湘、鲁豫 　　以美好的希望取名毛泽东、冰心、李白 　　以纪念取名巴金、董建华 　　以爱好取名张玛丽 　　以占卜取名王海林 　　…… 　　师小结：当然，取名的方法还有很多，举之不尽。二、知己知彼（幻灯片） 　　师：通过刚才的探究，我们发现名字里的学问还真不少。今天就让我们一起在名字中来漫游语文世界吧！（板书“名字中的语文”） 　　师：同学们，我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样，有着一段来历或故事，也蕴含着深刻的含义。接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。（出示课件：知己知彼） 　　师：先让我们来看看两段录像。 　　1、播放一段采访录像。 　　师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时，真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。 　　2、交流自己名字中的故事。 　　师：（幻灯片：交流内容： 　　1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？ 　　2、又有着怎样的含义？ 　　3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？） 　　（1）、小组交流 　　师：下面我们分组交流，请一位同学给大家读一读“小组交流要求”（幻灯出示“小组交流要求”： 　　1、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。） 　　2、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。 　　3、每组推选出一名说得最棒的同学准备上台介绍。） 　　师：同学们，开始吧，看哪一组交流得最热烈。 　　（2）代表发言，学生评价 　　师：刚才的交流中，某某小组同学积极发言，表现得不错。接下来将要请每一组的代表上台展现风采，同时，我们将对选手的表现进行星级评定。（出示幻灯片“口才星级评价方法”： 　　1、对每位选手从语言、说话内容、仪态三个方面进行评价。 　　2、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。 　　3、每一组有三颗幸运星，你认为选手哪一方面表现优秀，就把一颗幸运星送给他。（当然，如果你认为一位选手三个方面都表现优秀，也可以把三颗幸运星都送给他。） 　　4、评委们本着公平、公正、客观的原则评价每一位选手。） 　　师：各位发言的选手和评委们都准备好了吗？下面让我们用掌声欢迎代表上台发言。 　　A、代表发言，评委评定星级。 　　B、评委点评 　　师：选手们的介绍真是各有特色。现在最激动，最令人期待的时刻到了，各位选手在评委们的心目中表现怎么样呢？有请评委组长点评，并派一名评委上台贴星，哪组评委先来？ 　　师：评得很客观，很准确，谢谢评委们的精彩点评。老师手里也有三颗幸运星，要把它们送给我认为优秀的选手。 　　师：结果揭晓，看看我们的选手各获得多少颗幸运星。大家把掌声送给他们。 　　C、评委建议 　　师：评委们还有什么好建议或鼓励的话要送给他们？让他们能够在以后的说话、交际中表现更出色。师：感谢评委们的好建议，也感谢选手们把他们名字中的故事与我们一起分享。同学们，口齿清楚