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春天的计划20字左右 　　安溪县慈幼中二班第二周计划表　　安溪县慈幼中二班第三周计划表　　安溪县慈幼中二班第四周计划表　　安溪县慈幼中二班第四周计划表　　安溪县慈幼中二班第五周计划表　　大班语言活动：故事《春天的计划》　　一、说教材　　我今天说课的内容的大班语言活动：故事《春天的计划》，选自青岛教材语言表达。这是一个充满童趣的拟人童话故事，它用生动、充满童趣的语言，生动的描述了五个小动物为实现自己的愿望，制定计划，努力完成的同时，还能给别人带来快乐的故事。大班的孩子即将升入小学，接触有这样寓意的作品是非常有益的，而且大班幼儿正处在语言发展的敏感期，故事中的“我要……要……还要”的句式，对幼儿学说完整的语言是非常有帮助的。《纲要》中也指出：在一日活动中为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿用完整、连贯的语言表达自己的想法与感受。针对《纲要》的精神、我对教材的分析、以及大班幼儿的现状分析特制定以下活动目标：　　1.理解故事内容，能用完整连贯的语言说出各种小动物的计划。　　2.学说句式“我要……要……还要”,并能用句式说出自己的计划。　　3.懂得做事要有计划、并要认真准备、努力完成，体验带给别人快乐的心情。　　二、说教法学法　　为更好地完成我本次活动的目标，在本次活动中我采用的教法是：　　1.图示演示法：根据大班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我依据故事内容，通过可操作的活动教具，生动地表现故事中生动的描述了五个小动物为实现自己的愿望，制定计划，努力完成的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故　　事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。　　2.关键中断法：关键时中断讲述并配以启发式提问，不能更好的激发幼儿倾听故事内容的兴趣，还能调动幼儿积极思维，对故事内容进行大胆猜想和表述。　　3.启发提问法：提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，活动中我充分利用有效启发式提问的教学手段，针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出有针对性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理，如：森林里的其他小动物会做什么样的计划呢？小狐狸准备了木料、尤其、画笔和彩色玻璃要干什么？它的计划会是什么呢？通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。　　与教法相对应的学法是：　　1.图示观察法：在听故事的过程中，幼儿通过观察教师出示的活动图示，更好的理解故事内容　　2.猜测想象法：在第二段讲述故事前，教师采用了关键中断法，鼓励幼儿通过观察材料的不同特点和用途，猜测小动物们不同的计划，然后再带着问题在故事中寻找答案。　　3.讨论交流法：针对教师提出的问题，幼儿可以通过讨论、思考、表达自己的想法，有效的理解故事内容。　　以上教学法，我会在具体活动中加以说明。　　三、说准备　　1.物质准备：与故事内容相符的可操作的活动教具、背景音乐。　　2.经验准备：最好是在“我要上小学”的主题背景下，孩子们有和家长、老师交流过相关话题的经验。　　四、说过程　　谈话导入，激发兴趣　　关键提问：　　1.春天来了，刘老师给自己制定了一个计划，每天锻炼10分钟。你知道什么是计划？　　2.森林里的小动物们也给自己制定了有趣的计划，会是什么呢？　　这一环节我主要想通过第一个提问，帮幼儿了解计划的含义，通过第二个提问，激发幼儿倾听故事的兴趣。　　分段欣赏，理解内容　　1.通过可操作活动教具讲故事到“快乐时光”。　　关键提问：小猪、小毛驴的计划是什么？你发现什么小秘密了吗？　　这一环节中我主要运用图示演示法和启发提问法，帮助幼儿理解故事内容，第二个提问的目的是引导幼儿发现句式“我要……要……还要”，因此在讲故事时，我会用不同的语气、语速讲述，帮助幼儿发现句式的秘密，并鼓励幼儿尝试模仿说一说句式。　　2.第二段讲故事到结尾。　　⑴关键提问：森林里的其他小动物会做什么样的计划呢？同时出示小动物们准备的材料，通过进一步的追问，鼓励幼儿猜一猜。　　★小狐狸准备了木料、尤其、画笔和彩色玻璃要干什么？它的计划会是什么呢？　　★小兔子准备了许多的彩色小石子，要干什么？它的计划又会是什么呢？　　★你看到小河马准备的铅笔、本子还有图书，能猜出来小河马的计划是什么吗？　　相同的情节，如果用相同的方法提问、欣赏理解故事，会降低孩子倾听的兴趣，因此这一环节我调整教法：由听故事提问理解故事，调整为通过观察小动物们准备的材料猜一猜他们的计划，然后再带着问题继续欣赏故事。这样不仅能更好激发幼儿倾听故事的欲望，同时也为我下一个提问做了铺垫。　　⑵完整讲述故事后，在上一环节的基础上提问：小狐狸、小兔子、小河马的计划又是什么呢？　　这一环节我将继续运用图示演示法和启发提问法，帮助幼儿理解故事内容，同时