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日本防卫计划大纲 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　日本将制定更凶悍”的新--防卫大纲　　国际在线消息：10月25日的美国《商业周刊》发表了题为《日本：迅速把和平主义抛在脑后》的文章。文章认为,如果说日本首相小泉纯一郎的任期有什么明显特征的话,那就是逐步放弃曾经是日本对外关系标志的和平主义。文章说,日本将在年内制定新的“防卫计划大纲”,以对1995年出台的现行“防卫计划大纲”进行全面修改。日本防务问题小组本月早些时候提出的修改建议包括放宽对日本自卫队在海外执行任务的限制;取消有关日本武器出口的限制;发展打击外国导弹基地的能力。日本外相町村信孝日前就绑架日本公民事警告朝鲜,“我们必须考虑采取制裁等措施”。如果日本新的“防卫计划大纲”吸收上述内容,将意味着日本的安全政策会变得“异常凶悍”,因为他包括了经济制裁、发动先发制人的军事打击、发展导弹防御系统等具有实质意义的强硬手段。“”恐怖事件以来,日本已出兵阿富汗向美军提供后勤支持;向伊拉克派出了维和部队;去年还发射了首颗军用间谍卫星。显然,小泉政府旨在通过修改“防卫计划大纲”来巩固和强化这一势头。　　据透露,日本新的“防卫计划大纲”以下列假设为基础1、不管美国会不会削减其在西太平洋的军事存在,按美国会削减来行事;2、不管朝鲜的导弹和核武器威胁是口头的还是现实的,按现实的来准备;3、不管中美、中日关系如何发展,日本目前没有先发制人的战略武器,也没有报复性的战略武器。日本需要为中国一旦拥有攻击美国的能力作准备。然而,提出这些新防务思想的智囊也不得不承认,美国保护伞也许还能维持很长一段时间。来自朝鲜的威胁可能还只是口头上的,而不是现实的。在中日军事力量对比方面,日本的海军力量现在领先中国很多,这个差距在可预见的将来都不可能消失。更何况中国的人均GDP只有日本的1/30。既然如此,小泉政府为什么要使自己的安全政策变得“异常凶悍”呢？用小泉的话说,是为了表明“日本有能力参与安理会的决策,并为世界和平与稳定发挥主要作用”。小泉还表明了日本要成为联合国安理会常任理事国的决心,旨在打破战后日本受到的某种禁锢,让日本人和国际社会准备迎接一个新纪元的到来。　　然而,正如新加坡《海峡时报》的一篇文章所说,当日本政府在为获得联合国安理会常任理事国席位而艰难游说时,其首相却无视亚洲人民的看法,定期参拜靖国神社里的战犯。且不说这种公开行为的非道德性,即使从现实政治立场来看,这种行为也是愚蠢的。　　日本是仅次于美国的世界第二经济强国。日本愿意为世界和平与稳定多作贡献,自然是好事。相信世界大多数国家是欢迎的。如果这种贡献是无私的,那么日本更没有必要使自己的安全政策变得“异常凶悍”,也没有必要坚持参拜靖国神社里的战犯。试想,假如德国总理年年到戈倍尔或其他纳粹元凶的坟上烧香,欧洲舆论会是一种什么反应,德国又怎么可能统一,德国在国际社会又怎么可能有如今的影响和地位？可见,德国为国际社会和邻国接纳,并不是因为它的“凶悍”。恰恰相反,是因为几代德国领导人都展示了敢于正视历史的勇气。有朋友说,日本像一台计算机,硬盘里塞满了过时的程序,而“删除”键却失灵了。不少日本人因循守旧,崇尚狭隘的民族主义。这种说法是否妥当,本文不想评论。但日本要想发挥与其经济强国地位相应的政治影响,“删除”一些过时的“程序”恐怕是必须的。日本的当务之急,并不是制定一项“凶悍”的国家安全战略,而是开放自己的思想,多听听