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智慧教育心得体会 　　《教育的智慧》读书心得体会　　---黄蒙蒙　　平日里比较喜欢看书，经常把自己埋在一些属于欧美文学类的小说里。并不不怎么看有关教育类的书籍，就像我对红楼梦一般，总是翻不了几页便觉得枯燥，但不知怎么的，对于李镇西老师的这本《教育的智慧》，感觉却不同于以往。　　初次翻开这本书，首先映入眼帘的便是“1982年2月”，从这一年算起，10年后我才来到这个世界上，带着厚重的时间感所凝聚起来的勇气，我小心翼翼看着后面的一页、又一页。　　李镇西老师的这本书从三个方面阐述了自己对教育的理解。第一编是我的教育观，后两编分别是班主任的自我修养和好老师是这样炼成。给我印象最深的还是尊重每一位孩子的未来这一篇。　　在顶着巨大的升学压力的今天，几乎每一个学校都比较看中学生的成绩，平日里成绩较为优秀的学生更是备受关注，相比之下，大部分成绩平平的学生的受关注度也就不言而喻。而在李老师的“尊重每一位孩子的未来”这一篇中就有提到：苏霍姆林斯基说过，不论是未来的科学家、思想家、艺术家、工程师、技师、医生，还是未来的钳工、车工、农机手、拖拉机手，乃至泥瓦匠、炊事员，都应该是富有智慧并因劳动而幸福的人。他所关注的绝不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，而更多的是未来注定只能成为普通劳动者的绝大多数孩子。是的，细细想来，作为一名教师我们固然会因为那些未来成功了的孩子而骄傲自豪，但一个学校甚至一座城市在多少年后又会有多少人成为我们所谓的“名人”。大部分孩子都会成为善良勤劳富有的普通劳动者，而我们在他们需要关心需要关注的求学阶段，似乎少给了他们一些什么。　　我带的是小学一年级的学生，他们都很简单，天真可爱。在平日　　的学习中，孩子对事物或是问题的理解程度不一，有的就像天才一般对什么都颇感兴趣又能积极探索，有的又像一个等待着被关注的小猫般安静地呆在那儿。正是李老师的这种教育理念及时地提醒了我：尊重每一个孩子的未来----不管他是杰出者还是普通人，都会是我们的骄傲。　　永宁镇中心小学《教师教学智慧》总结姓名：刘金鑫　　时间：XX年3月17日《教师教学智慧》总结在“十二五”中小学继续教育培训学习活动中，通过集中学习及自主学习《教师教学智　　慧》后，感受颇多，让我对智慧型教师有了一定的认识。智慧型教师，不仅能赢得学生的尊敬，激励学生学习，维持他们的学习兴趣，使他们积　　极参与，而且即使在炎热的星期五下午也能保持他们的注意力。他们的教学总是能从一个阶　　段顺利地过渡到另一个阶段，并能将前一课、前一周甚至前一年所学过的知识与即将学习的　　新知识进行整合。他们好像能进入学生的大脑，能预见学生们将要提出的问题和将要面临的　　困难甚至能猜到学生们可能玩的把戏，并且总有行之有效的方法来对付。他们往往能取得好　　成绩，赢的家长和社会的赞誉。在备课方面，智慧型教师较多考虑的是教学内容、活动、和策略；智慧型教师较有自主　　性，而一般教师较多受到规则与模式的指导和局限；智慧型教师备课效率较高、他们可以调　　用丰富的教学常规和情景；智慧型教师备课时较灵活，他们的教案更简洁；他们更多地考虑　　长远目标、整体目标；智慧型教师的备课反映了他们具有丰富而融合的知识基础。在上课　　方面，教师有很强的课堂监控能力，他们的主要精力放在引导学生完成教学任务上。而一般　　教师的主要精力放在维持课堂纪律上；智慧型教师对课堂事件的关注具有选择性，他们能区分重要和不重要的信息和事件，只注重重要的信息，从而释放了　　他们的精力。而一般教师更多地关注细节；智慧型教师有自己的一套教学常规　　能使学生全神贯注于课堂的某一活动之中，从而降低课堂的复杂性，他们能及时调整计划以　　保证教学的顺利进行。而一般教师缺乏这样的常规，他们不是改变自己的计划来适应于学生　　的需要。在批改方面，智慧型教师批改的主要目的是反馈和激励，而不是把它作为督促学　　生学习的手段；智慧型教师批改作业的方法很多，他们能发动学生参与批改，从而节省出更　　多的时间用于备课。而一般教师往往是自己对全部学生的作业进行批改，他们为此浪费了大　　量的时间；智慧型教师经常对作业批改进行改革。而一般教师往往采用传统的方法；智慧型　　教师一般不布置较多的作业，他们很注重作业的质量并让学生保持学习的兴趣。而一般教　　师往往不注重作业的质量和学生的兴趣，布置的数量很多。篇二：《教师需要什么样的教学智　　慧》学习心得　　《教师需要什么样的智慧》学习心得有人说过：“孩子是一块待开发的土壤，饱含希望，蕴藏潜力；孩子是浩瀚的宇宙，充满　　神奇，期待发现。作为孩子的引路人，首先应该是知者；作为灵魂的塑造者，更应该是智者??”　　其实，人都是有思想的，但做为教师却应该特别突出“有思想”。这种思想，